语文复习——修辞手法教案.docx

语文复习
修辞手法
龙洲小学肖霞
复习目标：
1.能辨析比喻、排比、设问、反问、夸张、拟人这六种修辞手法。
2.能够熟练地运用比喻、拟人、夸张、和反问仿写、改写句子。
3.能够运用修辞手法自己写一句话或一段话。

复习重点：
1.复习各种修辞方法的特点；揣摩修辞方法的表达效果。
2.能独立思考，运用恰当的修辞方法写话。

复习准备：
学生收集资料
PPT
复习过程：
知识梳理
（一）学生小组交流收集到的资料，讨论归纳。
（二）学生展示
1.比喻：
它是用某一具体的、浅显、熟悉的事物或情境来另一种抽象的、深奥、生疏的事物或情境的一种修辞方法。
示例：天空中出现了一道彩虹，宛如一座彩桥悬在上空。
作用:能启发读者想像，令文章更生动。
答题句式：将什么比作什么，生动形象地写出某事物某特征，表达作者某情感。

2.排比
把内容相关、结构相同或相似、语气一致的几个(一般要三个或三个以上)短语或句子连用的方法。
示例：(苏轼)
他豪迈，唱“大江东去”；他狂放，“老夫聊发少年狂”；他多情，“千里孤坟，无处话凄凉！”
作用:加强语势、语言气氛，使文章的节奏感加强，条理性更好，更利于表达强烈的感情(表达效果)。
答题句式：增强语势，突出某事物某特征，表达作者某情感。

3.夸张
对事物的形象、特征、作用、程度等作扩大或缩小描绘的一种修辞方法。
示例：笔落惊风雨，诗成泣鬼神。
——杜甫（唐）
作用：鲜明地表达诗人对事物的情感和态度，突出事物的本质特征，烘托气氛，增强感染力，增强语言生动性。

4.设问
为了突出所说的内容,把它用问话的形式表示出来。（自问自答）
示例：什么叫自律？自律就是自己管束自己的行为。
作用:引起注意，启发读者思考;有助于层次分明，结构紧凑;可以更好地描写人物的思想活动。
答题句式：加强语气，突出了什么，表达作者某情感。

5.反问
是运用疑问的语气来表达肯定或否定的意思和强烈的情感。反问也叫“激问”、“反诘”、“诘问”。
示例：公开教学课难道是上台表演吗？
作用:加强语气，发人深思，激发读者感情，加深读者印象，增强文中的气势和说服力。
答题句式：加强语气，突出了什么，表达作者某情感。

6.拟人
把物当人来写。（赋予人的行为特点）
示例：春姑娘踏着轻轻的脚步悄悄地来到了人间。
作用:把禽兽鸟虫花草树木或其他无生命的事物当成人写，使具体事物人格化，语言生动形象。
答题句式：将什么赋予生命，生动形象地写出某事物某特征，表达作者某情感。

二、典题演练
（一）说一说请指出下列句子使用的修辞手。

1、急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。（）
2、武松提起铁拳般大小的拳头，使尽平生力气只顾打。（）3、为什么中华民族成为拥有诗歌传统的民族呢？因为这些美丽而富有魅力的文字。（）
4、还有什么别的话比这句最简单的话更能表达我此时的全部感情呢？（）
5、忽闻一夜春风来，千树万树梨花开。（）
6、风儿轻唱着歌，唤醒了沉睡中的大地。（）
7、石油工人一声吼，地球也要抖三抖。（）
8、真正的英雄，永远不知停顿，永远不知满足，永远要向自己提出更高的要求。（）

（二）比一比判断下列句子使用了什么修辞手法？
A、每条岭都那么温柔。（）
B、每条岭都像慈母那样的温柔。（）
C、兴安岭多么像少女那样会打扮自己（）
D、兴安岭多么会打扮自己呀！（）

（三）改一改按要求改写句子。
1.灾区的群众不能忘记那一双双来自各地的援助之手。（改成反问句）

2.寒风吹到脸上很痛。（改为夸张句）

3.烟台的海，是一幅画，是一道广阔的背景。（改写成排比句）

2.我们的英勇的人民子弟兵是最可爱的人。（改写为设问句）

（三）写一写按要求写话。
1.示例：给你一块岩石，让你去想像高山的雄伟；
仿写：

2.请以“小学、中学、大学、社会”为内容，仿照下面的示例另写四个句子。要求每个句子都采用比喻的修辞方法，四个比喻在语意上构成一个系列。
童年是一张白纸，青年是一篇诗歌，中年是一本散文，老年是一部百科全书。

示例：小学是一首童谣，中学是一首流行歌曲，大学是一首钢琴曲，社会是一部交响乐。
3.下面是一幅漫画。请从其中一棵树的角度写一段文字，表现画面的意蕴。要求语言鲜明、生动，运用比喻和拟人两种修辞方法。

示例：大树高大茂盛，树冠的形状像个倒置的“心”形，小树矮小、弯曲。大树以自己的高大荫庇小树，温柔慈爱的呵护小树，反而妨碍了小树的成长。画面的意蕴是反对长辈对晚辈的溺爱。

常见的修辞手法还有：对偶反复借代互文引用呼告
反问顶针（真）
达标检测
修辞手法练习题
1.与“终岁不闻丝竹声”一句中运用的修辞手法相同的一项是（）
A.在荣誉、利益、艰苦、危险、责任、义务等面前，上前一步或退后一步，往往是检验人的思想品格的试金石。
B.泉声咽危石，日色冷青松。