语文三年级下册教案设计.doc

1、春天的小雨滴滴滴
一、教学目标：
1、知识目标：
指导学生会写13生字，会认“淅、沥、沟、蹄、乳”等生字，掌握“你推我挤、演奏、播种、仰着、品尝”等词语。
2、能力目标：
指导学生有感情的朗读课文，注意理解重点词、句的意思，体会句子所要表达的思想感情。背诵自己喜欢的语句。
3、情感目标：
阅读课文，感受春雨的美好、无私，培养学生热爱春雨、热爱春天、热爱美好的大自然的情感。
二、教学重点：
会写13个生字，会认7个生字，理解课文内容。
三、教学难点：
1、理解重点词语，体会句子所表达的情感。
2、感受春雨的精神美。
四、教学准备：
布置学生搜集赞美春雨的图片、词语、诗句。
五、教学安排：2课时
六、教学过程：
第一课时
前置性学习：
1、搜集赞美春雨的图片、词语、诗句。
2、把课文读通顺（至少读三遍），查字典理解不懂的词语，自学生字（字音、部首、组词），给课后生字注音。
3、抓住文段重点句，体会春雨的声音美，形状美，感受春雨的美好、无私。
4、体会作者听觉、视觉结合表达的方法。
一、激趣导入：
提供展示台，让学生交流自己收集到的关于春雨的图片或词语、诗句。
二、小组交流
1、学生自由读课文。
2、检查自读课文情况。
①、指名分段朗读课文，纠正字音。
②、说说课文主要写了什么；针对课文内容质疑。
3、出示生字，认读生字，重点检查并纠正以下字的读音：
跌下来品尝播种血脉
4、指导学生记住以下生字的字形：沟蹄滑密撒播乳
三、全班交流
再读课文，了解课文的主要内容。理清文章的脉络。
四、教师点拨，重点指导：推密
五、再次有感情的朗读课文，小结：
同学们，春雨到底有多美，美在哪，我们下节课再学习。
六、作业
1、抄写生字词。
2、练习熟读课文，思考并试着解决提出的问题。

第二课时
前置性学习：
联系课文内容，展开想象，说说春天美在哪里。
一、导入新课：
1、进一步理解课题：
课题中一连用了三个“滴”字，春天的小雨给你什么感觉呢？该怎么读题呢？注意节奏和停顿，再次读题。
2、回忆课文主要内容。
二、学习课文，小组交流感受，并练习有感情地朗读课文。
（一）体会描写春雨声音美的内容。
1、回忆哪些自然段写了雨的声音？这几个自然段都写雨的声音，听雨的地点有什么不同？
2、“屋前听雨”引导学生重点关注春雨发出了不同的声音，理解同样是从天而落的雨，为什么会发出不一样的声响？
3、“林中听雨”加深感受声音美，解决难点。
4、朗读声音美部分。(板书：声音美)
（二）感受描写春雨形象美的内容。
1、听雨让我们感受到声音美，看雨又能带给我们怎样的感受呢？读一读，说一说。
2、用一个词语形容一下春雨的样子。（板书：样子美）
（三）感受赞美春雨精神美的内容：
1、指名读8、9自然段，想想人们赞美春雨还有什么原因？
2、出示儿歌：《春雨》。读一读，感受万物盼望春雨的心情。
3、想一想，儿歌中的种子、花朵、麦苗和春雨有什么关系呢？
4、如果你就是春雨，听了生灵们渴望你到来的心声，你会怎么做的？（板书：精神美）
（四）齐读最后一段，表达对春雨的喜爱之情。
三、教师点拨：
1、谁能结合板书说说春雨美在哪？
2、总结写法。
3、再次朗读课题，结束学习。
四、布置作业：
1、有感情朗读课文。背诵自己喜欢的段落。
2、摘录描写声音的词语，写在积累本上。
五、板书设计：
春天的小雨滴滴滴
听声音美
春雨美看样子美爱春雨
赞精神美
六、课内练习：
1、辨字组词：
推（）常（）淅（）
撒（）尝（）晰（）
2、多音字组词：
都兴
3、照样子，写一写：例：淅淅沥沥

2、瀑布
一、教学目标：
1、知识目标：
指导学生会认“叠、喻、屏”3个生字，会写“瀑、滩”等7个生字，掌握“瀑布、重叠、涌上、岸滩、衬着”等词语。
2、能力目标：
指导学生有感情地朗读课文，注意读出诗歌的节奏、韵律，背诵课文；
理解重点诗句表达的意思，体会比喻写法的好处；
帮助学生学习按照一定顺序观察事物的方法。
3、情感目标：
引导学生感受瀑布雄伟壮丽的画面，获得美的熏陶，体会作者对祖国山河无比热爱的思想感情。
二、教学重点、难点：
重点：指导学生读懂课文，体会瀑布的壮丽、奇异，增强热爱大自然、热爱祖国山河的感情。
难点：引导学生体会课文所描写的意境。
三、教学准备：瀑布录像；学生收集关于瀑布的资料。
四、教学安排：2课时
五、教学过程：
第一课时

前置性学习：
1、收集关于瀑布的资料。
2、用自己喜欢的方式读课文。（至少读3遍），在文中圈出生字词语，利用工具书查出不理解词语的意思。
一、谈话导入新课：
1、板书课题，提问：什么是瀑布？你们在哪儿见过瀑布，是什么样的？（多媒体出示瀑布图片，动画。）
2、书中描写的瀑布又是什么样的？我们一起来读一读。（学生自由读）
二、小组交流：
1、展示自学情况。叠（提醒学生