语文S版一年级下册23课快乐的小青蛙教学设计（第二课时）.doc

23课快乐的小青蛙
九圩镇中心小学余春巧
一、谈话复习导入
１、课前交流：
孩子们，今天这么多老师来听我们上课，你们紧张吗？（向我这样，翘起大拇指放在自己的胸前，对自己说：“我真棒！”伸出你的左手和右手放在同桌的胸前，对同桌说：“你真棒！”举起双手，告诉老师：“我们最棒！”上课！）

师：这节课我们继续来学习第２３课《快乐的小青蛙》
请同学们齐读课题
师：上节课我们认识了两个小伙伴，还记得他们是谁吗？
生：小青蛙和大象伯伯
师：今天他们也来到了我们的教室外面，但是他们都出了题目要考一考大家，如果大家能记住昨天学过的东西，他们就来跟我们上课，你们同意吗？
生：同意
２、复习
师：小青蛙要想让大家把这些词语读准，这些词语就能自己回家。你开始吧
（１）.出示课件：不小心不急不慌奇怪赶紧因为困难聪明勇敢伯伯
（２）.大象要考考大家，通过上节课的学习，我们知道课文讲了什么事？出示课件，学生填词，老师画枯井。

二、合作读课文，画出小青蛙和大象说的话
师：小青蛙都掉进枯井里，出不来了，为什么我们还称他是快乐的小青蛙呢？这节课我们就来寻找青蛙快乐的秘诀？下面老师把我们班分为两个大组，第一第二组为一个大组，请你们朗读课文的第一到第三自然段，第三第四组的同学请你们朗读第四道第六自然段，一边读一边用横线画出青蛙说的话，用波浪线画出大象说的话。开始吧
生：合作读画
三、反馈学习新课体会青蛙的勇敢聪明乐观
师：要知道青蛙为什么快乐，要先从他遇到的困难说起。这只小青蛙遇到什么困难了？
生：掉进枯井了
师：什么样的井是枯井？
生：没有水的井
师：青蛙为什么掉到井里了？
生:不小心
师：他掉到了井里，他怎么办呢？
生：不急不慌，在井里唱歌
师：不急不慌是什么意思？可以换成词语？
生：不慌不忙，不着急
师:不慌不忙是一个四字词语，有谁能再填出这样的几个？点课件
不（）不（）不（）不（）

（２）学习二三自然段，理解“赶紧”并用来说一句话
师：小青蛙不急不慌的在井里唱歌，他的歌声把谁引来了？
生：大象伯伯
师：大象伯伯是怎么问的？在第二自然段里找出大象说的话，用波浪线画出来。谁来当大象问一问？
生：读课文提醒学生把问句读好
师：如果你是青蛙，听到大象伯伯的问话，你的心情会怎么样？
生：高兴，着急，紧张，激动……
师：可小青蛙是怎么说的？先用横线画出小青蛙说的话。谁来读一读？
生：生读
师：小青蛙赶紧说，赶紧是什么意思？可以换成什么词？
生：赶快、急忙、立刻、
师：从这个词语可以看出，青蛙当时怎么样呀？
生：着急，高兴……
师：刚才那位同学读出既高兴又着急的样子了吗？你再来读一读
生：读，读出青蛙当时的语境为止
师：你在什么时候，得赶紧做什么事？请你用词语“赶紧”说一句话
生：放学了，我一回到家，就赶紧写作业。
师：青蛙听到大象伯伯的问话，既着急，又高兴，谁来读一读大青蛙说的话？
生：生读，可多抽几个学生，读好为止

（３）学习第四五自然段，品味青蛙的聪明、勇敢、乐观
师：大象听了青蛙的求救声，就更奇怪了，谁愿意当大象来问问小青蛙？
生：大家都愿意，全班一起读第四段
师：青蛙听了大象的问话又是怎么回答的，大家分六人小组读第五自然段，多读几次。
生：读
师：从这句话看出这是一只怎样的青蛙？
生：这是一只快乐的、自信的、聪明
分别从哪些句子看出来，要看一看
我相信，朋友们听到歌声，一定会来救我的——看出我自信
遇到困难不哭鼻子——看出他勇敢
唱歌——看出他快乐（乐观）
用歌声引来大象——聪明
师：如果你是小青蛙，你还会用什么办法：
生：扔石子、喊救命、叫喊
师：这些办法与小青蛙的比，谁的好？
生：小青蛙
师：为什么小青蛙的好？
生：扔石子容易伤过路人
叫喊嗓子会痛
喊多了会累，会晕过去，要保存体力等人来救…………。
师：小青蛙的办法既能平静自己的心情、也能保存体力、乐观的面对困难是最好的。学到这里，你们知道小青蛙快乐的秘诀是什么了吗？
点课件上：就是当我们遇到困难的时候，不要（哭鼻子），要（勇敢、乐观的相办法解决问题。）

（４），表扬青蛙，练习写话表扬别人
师：青蛙这么勇敢、聪明、乐观，你喜欢他吗？你能用这样的句式夸夸他吗？
我喜欢小青蛙，是因为___________________
师：你们这样夸小青蛙，那大象是怎么夸它的呢？读一生读
师：全班学着大象一起夸夸青蛙吧。全班齐读第六段
师：大象说青蛙又（）又（），说明青蛙同时具备两种优点，就是聪明和勇敢，那我们身边还有谁也具备这种品质，请你用上又（）又（）。
我们身边还有一些同学同时具备别的优点，你能用上别的来说说吗？
如小红是个又善良又聪明的孩子。
小江是个又懂事又勤快的孩子。
小东是个又有勤快又乐于助人的孩子。

四、演一演（机动，时间不足布置课后找同学一起演）
师：这只小青蛙这么勇敢、聪明，大象又有爱心，