讲课教案_.doc

课题数豆子年级一年级学科数学课时1课时授课人贾艳时间2017.3.24学
习
目
标1.经历用计数器表示数的过程，会用拨数、画图、写数等不同的方式表示数。
2.进一步体会各数位上数字的意义,感受100以内的数的组成，会读、写100以内的数。
3.进一步积累数数和估数的经验，初步发展数感。重难点重点:理解十位上的数和个位上的数所表示的意义。
难点:理解计数单位“一”“十”和“百”。教法
学法尝试指导法
小组合作法教学
准备1．多媒体课件。
2.计数器，课本28本。知识
链接找找生活中的100榆林高新七小“童真课堂”创新课教学设计

教学过程授课人补充激发
兴趣
导入
新课一、激发兴趣
1.师出示课本，学生猜数量。
师:同学们，猜一猜老师手里面有多少本书？（指名说）
2.对比猜数。（数出10本与其他进行比较）
再猜一猜，一共有多少本？（指名说）问题
先导
自主
探究二、学习新知
（一）数一数
师：数学不能只停留在猜测上面，我们一起来数一数一共有多少本吧！
（二）怎么拨，怎么写
1.学生动手操作
师：那28在计数器上该怎么拨呢？（PPT出示计数器）
指名说，师引导说这个数的各数位上数表示的意义。
2.教师示范写数，读数
怎么写计数器上的数？（提醒：是先写个位上的“8”，还是先写十位上的“2”）
先写高位上的数。（板书：28）
会读吗？（生回答师板书：读作二十八）合作
交流
展示
汇报老师现在拨出这样一个数，你知道怎么写出来吗？这两个2表示的意义一样吗？（PPT出示计数器）
3．小组合作讨论：22的这两个“2”的意义一样吗？……
学生会报：
预设：这个数应该写成22.两个2表示的意义不同。个位上的2表示2个一，十位上的2表示2个十。
（三）拨一拨、认一认。(出示教材情境三课件)
1.师在计数器上拨珠子，学生独立写数。
2.认识“百位”
师在计数器百位上拨一个珠子，同桌或小组交流对着百位表说一说一百应怎么写？
3.读书和写数的方法。
生看一看自己写的数，并读一读。然后想一想：写数和读数是从哪一位开始的？写数和读数还应注意什么问题?
(四)想一想，试一试
1.用不同方式表示同一个数。
刚才我们在计数器上拨珠子表示了“28”看大屏幕，这些表示既几？（课件出示图片）
指名说一说图的意思。
预设;左边2条表示2个十，8块表示8个一；右边2个大圆片表示2个十，8个小圆片表示8个一。
2.学生练习，并展示不同情况。整理
知识
当堂
检测三、归纳总结
师:这节课我们一起学习了100以内数的写法和读法。（板书）拨珠的时候要注意,十位上珠子的个数表示几个十,个位上珠子的个数表示几个一。
接下来，让我们你走进智慧岛。（PPT）
四、当堂检测

拓展
延伸
问候
新知五、课外延伸
找找生活中的100.板
书
设
计数豆子
写作：28写作：22
读作：二十八读作：二十二
从右边起第三位是百位