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记叙文写作
一、情境中开头
普希金的小说《宾客齐集在别墅里》：节日的前夕，客人们陆续到齐了。
托尔斯泰《安娜·卡列尼娜》：奥布隆斯基家里一切都混乱了。
例1：友谊，是一把刀，将我心中的石块敲碎；友谊，是一盏灯，照亮我心中的黑暗；友谊，是一个巨大无比的箱子，收获快乐，也分享快乐。茫茫人海中，找到一个朋友？难！找到一个知心朋友？难上加难！但这一切相遇，仿佛是老天安排的，让你无意中得到一份珍贵的友谊，就看你愿不愿意珍惜……也许，友谊就是这样，来得意想不到，当然，我也不例外。时间仿佛倒转，回到那得到第一份真正友谊的那一天。
“铃铃铃……”随着下课铃响起，同学们像笼子里放飞的鸟儿，“飞”到教室外的活动场地。不久后，笑声一阵阵岁风飘进我的耳朵里。好奇的我走出教室，坐在旁边的树底下，观望着只有两三人组成的游戏，我多么想和他们一起蹦，一起跳，但HYPERLINK"http://www.so.com/s?q=%E8%83%86%E5%B0%8F%E7%9A%84%E6%88%91&ie=utf-8&src=wenda_link"\t"_blank"胆小的我一星期后也没有这样做。当我鼓起勇气，加入他们的游戏时，他们毫不犹豫地接受了我。在游戏里，张钊和何浪成了我最好的朋友，也是我得到第一份友谊，而这份友谊就在有趣的游戏里渐渐清晰……
提供几个在情境中开头的例子：
1．交代时间：春姑娘迈着轻盈的脚步来到了校园，单调的校园焕然一新。
2．交代地点：我终于还是去了那个久违的火车站，仿佛一切又重新回到了从前。
3．交代人物：我的爸爸是一个普通的煤矿工人。
4．交代事件：又和母亲吵了一架，也许是因为开始步入青春期，最近的我脾气一直不好。
5．交代气氛：屋外风雨交加，屋内的空气也显得十分憋闷，我知道这是最后的机会了。
二、情境中结尾
例2：荣誉
看到办公室里还有别人，我下意识地喊了一声“报告”后便推门走了进去。并没有在意老师和那人在谈什么，我自顾自地把作业本放在了办公桌上。在向老师汇报了今天交作业的情况后，我便转身往外走。
“这个学生是一中的。”一个陌生的声音突然钻进我的耳朵。在反应了数秒后，我才忽然想起了刚才那人。我又转身，把目光投向了这个既陌生又似曾相识的人身上。我努力在脑中搜索那人的资料，却一无所获。终于我意识到了该回答些什么，“是，我是一中的。”还没等我发问，她就已经解开了我心中的疑惑。她跟老师解释道：“这个学生初中参加过市里举办的交通知识竞赛，我见过他。”我恍然大悟，的确，初中我确实代表我们地区参加过那次竞赛。我顿时陷入了沉思，仿佛回到了那场比赛。赛场上我和队友们团结互助，攻克了一个又一个难关，最终获得了三等奖。在得奖后，各种各样的荣誉接踵而至，学校的，团委的，甚至还有教育局的。随后的日子里，我总是引以为荣。然而周围却似乎善忘，很快便没有再提起我们和我们的荣誉的人了。
渐渐地，甚至连我自己都不再看重了，甚至还产生了一种错误的念头：荣誉有什么用？不能吃不能喝，要它有什么用？即使获得了多大的荣誉，人们也不会永远记住的。于是也就渐渐地失去了原本那种争取荣誉的热情。
直到今天，这个不期而至的相遇，告诉我还有人记得我那时的荣誉。其实，记不记得又有什么呢？一旦荣誉属于了你，你就已经获得了别人对你的肯定，又何必计较在往后的日子里人们是否记得你曾经的辉煌呢？荣誉原本就不是你用来炫耀和吸引人的工具，它只是别人对你成绩的肯定和鼓励，时间长了，人们自然会忘记。因为每个时刻，都有不同的人在创造着自己的荣誉，在分散着对你的记忆。如果你想让自己在别人的记忆中保持长久，那么就要不断地去创造新的荣誉。
“您还记得当年的事啊？”我对这个唤醒我记忆的人说。
我回到了教室，同学们正在学习，我感觉到了新的竞争，我又要为新的荣誉而努力了。
三、肖像描写
王熙凤：一双丹凤三角眼,两弯柳叶吊梢眉
林黛玉：两弯似蹙非蹙罥烟眉，一双似喜非喜含情目。
四、细节描写
例3：赵大爷一手拎着锄头，一手高举着信，气喘吁吁跑进小院：“孩儿他妈，快来看，儿子来信了！”
笑容洋溢在他的脸上。他扔下锄头，把另一只沾满泥土的手在破袄上使劲蹭了几下，把信从刚才那只手上转到这只刚蹭过的手上，又把刚才拿信的手在袄上蹭了蹭，用衣袖抹了一下汗，把信摩挲平，笑嘻嘻等着老伴。
五、环境描写
例4：选择
“眉儿，眉儿，你的事咋样了……”母亲还未说完，就感到胸口一阵憋闷，不由得剧烈地咳嗽起来。眉儿低下头，眼睛里神色暗淡，长长的睫毛上还挂着未拭净的泪珠儿。“娘……”眉儿轻轻地咬了咬下嘴唇，露出了一排洁白而整齐的牙齿，“这事您也别瞎操心了，我自己心里清楚。”娘点点头，一副如获重释的样子，然后轻轻地叮嘱了眉儿一会儿，便又睡去了。听着娘打起了呼噜，眉儿才蹑手蹑脚下了炕，轻轻地关上了门出去了。……小路上，到处开满了红红黄黄的野花，路旁不时飞