观察物体1 (2).doc

课题：观察物体（一）
主备人易思甜教学时间累计课时第7节教学内容教科书例1及练习四的相关内容教学目标1.通过观察立体图形,能正确辨认从不同方位观察到的三个小立方体拼成的几何形体的形状和相对位置。
2.借助用正方体搭立体图形的活动，经历观察、想象及验证的过程，培养学生的空间观念和推理能力。
3.激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识，感受数学与生活的密切联系。教学重点正确辨认从正面、左面、上面观察到的立体模型的形状。教学难点根据从不同位置观察一个立体图形得到的三视图，能用正方体进行拼搭。教学准备教师：长方体、圆柱、正方体（多个）、投影
学生：小正方体、尺子课时安排3-1教学过程教学环节师生活动预设个性化批注复习旧知1.下面这些图形，从你自己这一面看到的是什么形状？

2.你是从哪个面看的？
3.我们在观察物体时，可以从哪几个面观察呢？（前面、上面左面）探索新知1.如果给你一个组合的立体图形，你会观察吗？我们就从这三个方向进一步全面的观察物体，看看大家能够有什么收获？（板书题目：观察物体）
2.观察同一立体图形
师：请看屏幕这是由四个小正方体组成的立体图形，有三位同学进行了观察：

你能想象一下这三位同学分别是从哪几个方向进行观察的吗？
生：小刚从上面看的，小丽从正面看的，小明从左面看的。质疑探究1.师：到底对不对呢？你们的桌子上也有四个小正方体，请你们轻轻搭出这个立体图形,实际观察一下。
2.出示活动建议：
①分别从正面、上面、左面观察立体图形。
②在方格纸上拼摆出你看到的图形。
③验证拼摆的图形与观察到的是否一样。
学生活动，师巡视。
汇报信息：（投影学生作品）

5.集体反馈：
问:谁的观察结果和他的一样？看看，我们刚才的判断对吗？6.小结：我们分别从正面、上面、左面，观察了这个立体图形，通过从不同方向进行的观察，对于这个观察结果，你有什么发现吗？
发现：从不同方向观察一个立体图形，所看到的形状是不同的。
（板书）课堂检测完成做一做。
自己用小正方形摆出一个组合的立体图形，并画出从三个面观察到的形状。（投影学生作品）
自我总结通过今天的学习，你学会了什么？还有什么问题吗？作业练习四1、2题板书设
计观察物体
从三个面观察：前面、上面、左面
从不同方向观察一个立体图形，所看到的的形状是不同的。
亮点与
不足