蝙蝠和雷达教学设计 (2).doc

11.《蝙蝠和雷达》教学设计
汉东小学沈尚娟
教学目标：
知识与技能：1、认识7个生字，正确书写12个生字和“蝙蝠、清朗、捕捉、飞蛾、障碍物、荧光屏、横七竖八”等词语。
2、朗读课文，把握课文主要内容和要点，理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系。
过程与方法：1、采用朗读、默读、圈点勾画，质疑探究。
2、用填表法、填空法。
情感态度价值观：激发学生热爱科学，乐于观察与探究的兴趣。
教学重难点：理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系。
课前准备：
1、课件制作、教师搜集有关仿生学的图文资料。
2、学生搜集有关蝙蝠和雷达的资料以及有关仿生学的资料，提高信息搜集与处理能力。
教学过程
一、看图揭题1．(出示蝙蝠图片)认识它吗?关于它你们知道些什么?
2．(出示雷达图片)这是什么?知道雷达有什么作用吗?
过渡：同学们，蝙蝠是一种动物，而雷达则是人类发明的一种探测仪器。这两种截然不同的事物，课题中为什么用“和”(板书“和”)把它们连起来，它们之间究竟有什么联系呢?
二、初读课文了解课文主要内容
（一）出示学习目标：（课件出示）
学习目标：1、初读课文读准字音把课文读通顺，读流利。
2、了解课文内容
学习方法：
轻声读课文，看看课文中哪几句话直接写出了蝙蝠和雷达之间的关系。提示：看看哪一句话既写了蝙蝠又写了雷达。(完成目标2）
学习要求：自读—总结—展示
1．交流后展示
2．小结并质疑。
这就是课文的主要内容。围绕这个主要内容，你们还想知道些什么?
三、研读课文解决质疑
（一）出示学习目标：（课件出示）
学习目标：1、通过读文了解蝙蝠在夜间是怎么飞的？
2、蝙蝠夜间飞行是靠什么探路的？（科学家为了揭开蝙蝠夜间飞行的秘密，做了几次试验，是怎样做的）
学习要求：1、细读课文三自然段，用读、划、圈、批注学习目标1。
2、细读课文四、五自然段完成表格，学习目标2。
学习方法：自渎---自主理解---小组交流----展示
1、蝙蝠夜行的本领课真大的！我们读的时候，该用什么语气来读呢？（敬佩、佩服）
2、练习朗读
过渡：是呀，蝙蝠究竟是靠什么来探路的呢？为了弄清这个问题，我们来看看科学家是怎样做的试验。
3、完成表格（课件出示）
试验顺序试验方式试验结果试验结论第一次第二次第三次(1）、交流
（2）、展示（师生补充）
（3）、屏示、齐读。
三次不同的试验证明，蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵配合起来探路的。
当堂训练：（说话）
(1)、……无论……从来没……
(2)、……即使……也……
（二）出示学习目标：（课件出示）
学习目标：1、蝙蝠是怎样探路的？
2、雷达究竟是怎样工作的？
学习要求：细渎课文六、七自然段并总结，完成学习目标。
学习方法：自主学习---小组交流----展示
1、交流
2、展示（补充）
当堂训练：说一说雷达和蝙蝠之间的联系
(1)、雷达的天线就像是骗幅的（）。
(2)、雷达发出的无线电波就像是蝙蝠的（）。
(3)、雷达的荧光屏就像是蝙蝠的（）。
其实，人类在生物的启示下，发明创造了很多东西。你们还知道些什么?（师课件出示做补充）
3．创设情境。
一天晚上，蝙蝠飞出来找吃的，突然它，发现了一架飞机在空中飞翔，非常奇怪，仔细观察原来是雷达帮助飞机夜间飞行。他是如何帮助飞机安全飞行的呢?蝙蝠决定去拜访雷达。见面时，他们俩会说些什么呢?(学生情境表演)
五、板书设计：

嘴超声波障
蝙蝠碍
耳朵物

天线无线电波障
雷达碍
荧光屏物