荒漠化防治教案.doc

荒漠化的防治-----以我国西北地区为例教案
张盛江

（贵州省兴仁县第一中学562300）

课题第二章区域生态环境建设
第一节荒漠化的防治-----以我国西北地区为例课时一课时课标要求以某区域为例，分析该区域存在的环境与发展问题，诸如水土流失、荒漠化等发生的原因，了解其危害和综合治理保护措施。
三
维
目
标
知识与技能（1）了解西北荒漠化的形成背景；
（2）理解荒漠化的过程，分析荒漠化形成的自然原因和人为原因；
（3）了解荒漠化的危害和荒漠化治理的措施。过程与方法通过对荒漠化形成的自然因素和人为因素的分析，培养学生分析、解决问题的能力。情感、态度
与价值观认识荒漠化问题的严重性，树立防治荒漠化的观念，形成可持续发展理念。教学重点1荒漠化的形成过程，表现、类型。
2．荒漠化形成的自然原因和人为原因。教学难点荒漠化的形成原因。教学方法比较法、图示分析法、小组讨论法。教学过程以小组展评为主一、课前三分钟
学生预习检测
导入：国际荒漠化防治会议的图片
二．学习目标
1.掌握荒漠化的含义及其类型。
2.读图分析我国西北地区荒漠化形成的原因。
3.认识荒漠化问题的严重性，树立正确的环境观。

三、学习指导
自学指导（一）
结合新疆本地说说荒漠化的概念和类型以及形成原因。思考以下问题：
1.请结合图2.1图2.2分析西北地区的位置（包括范围和行政区）地形、气候、河流与植被的变化。
2.阅读课本内容说出形成荒漠化的人为原因。
自学指导（二）
1.全班分成小组，分别分析我国西北地区荒漠化形成的原因；贵州喀斯特地区石漠化的原因（从自然、人为两方面入手）。
2.请你谈一谈在荒漠化地区，应当怎样处理保护环境与经济发展的关系？
自学指导（三）
结合贵州荒漠化特点，观察图片，谈一谈贵州石漠化地区应该如何防止土地进一步荒漠化？

四、小组展示
展示一：荒漠化的含义是指发生在干旱、半干旱地区及一些半湿润地区的一种土地退化现象。（结合图2.1分析说明我国西北地区的自然地理特征。）位置：深居内陆，距海遥远。地形：东部为高原，西部高山环绕内陆盆地，以风沙地貌为主，沙漠、戈壁广布；气候：温带大陆气候为主，气候干旱，降水稀少，日照强，温差大、风力强；土壤：沙质土壤，土质疏松，土壤发育差。河流：多季节性河流，内流河为主；河流稀疏短小。植被：植被稀少，以草原，荒漠为主。荒漠化形成的自然原因：(1)基本条件——-气候干旱
西北地区是全球相同纬度降水量最少、干旱程度最严重的地带。干旱是本区域所处的地理位置和地形因素共同作用的结果。如下图：

(2)物质条件——地面疏松，多沙质沉积物
(3)动力条件——大风日数多且集中
接近亚洲高压中心，大风日数多，且集中在冬春干旱的季节，从而为风沙活动创造了有利条件。
(4)重要影响因素——气候异常
本区属于温带大陆性气候，降水、气温的变率大。多雨年有利于抑制风沙活动；少雨年则加速荒漠化进程。
荒漠化的人为因素具体表现在：过度樵采、过度放牧、过度开垦、水资源利用不当、工矿交通建设中不注意环保。
在缺乏能源的地区,人们把樵采天然植被作为解决燃料问题的主要手段。
危害：过度放牧或开垦，在干旱、半干旱沙质土壤区,沙质土壤极易遭受风蚀,土壤肥力逐年下降,土地弃耕,废弃耕地植被恢复困难,继续遭受风蚀而变成流沙地。

展示二：非洲萨赫勒地区处在撒哈拉沙漠南缘，是干旱半干旱的热带沙漠与热带草原的过渡地带。传统的游牧方式有利于牧草的恢复生长，是一种适应于当地自然条件的经济模式。把环境保护放在首位，不能以牺牲环境为代价来求得脱贫致富，要在保护环境的基础上，合理开发利用自然资源来发展经济。
展示三：1.合理利用水资源2.利用生物措施和工程措施构筑防护体系3.调节农、林、牧用地之间的关系4.采取综合措施，多种途径解决农牧区的能源问题5.控制人口增长.荒漠化的五大措施中，第三、第四项是比较复杂的。如何调节农、林、牧用地之间的关系，特别是“退耕还林”、“退耕还牧”，还有如何解决农牧区的能源问题，都是农民十分敏感的事情。课堂小结通过本课的学习，我们了解了荒漠化是自然的产物，更是不合理的人类活动的结果。防治荒漠化应以人与自然的协调为核心，采取因地制宜的治理措施，达到经济、社会和生态效益的协调统一。我们要借鉴西北地区荒漠化的防治思想、方法、经验，为所有荒漠化地区建成一个山川秀美的环境而做出自己的贡献.板书设计一、荒漠化
1．概念2．发生地区3．主要表现
二、干旱为主的自然特征
1．西北地区的范围2．地形特征3．最为显著的自然特征——干旱
（1）干旱成因：深居内陆，高原山地阻隔
（2）景观特色——以草原、荒漠为主
三、荒漠化形成的自然原因
1、干旱为主的环境2、气候异常
四、荒漠化的人为原因课后反思
地理高效课堂的构建必须转变传统的教学思想，以学生自主学习