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聆听小学语文教学的“语用”

教育部南京师大课程中心常务副主任南京师范大学教授博士生导师吴永军的《以课为例，谈“三位一体”的语文教学结构》，提出当前小语界一个响当当的名词——“语用”，用2011年的修订小学语文的新课标中所说：“语文课程是一门学习语言文字运用的综合实践性的课程。义务教育阶段的语文课程，应使学生初步学会运用祖国的语言文字进行交流沟通。于是语用一词正式走进人们的视野。
举一些当前课堂上实际的例子来阐明：当前课堂上一个共同征特或者说是普遍的毛病是假。陈述一些假的特征，如大的方面说教师拙劣或水平不高的自我表演啦，空洞贴标签似的的升华以及老师不着调的语言等。小的方面来说，ppt和各种声光设备，让人眼花缭乱啦，课堂上随意指点学生、老是奔来跑去，呼风唤状的以及学生朗诵腔十足的诵读和老师堆起来的假笑等等，这都是假语文，不是真语文。真语文呼唤：“本本色色的教语文，认认真真教语文，是语文回归本真状态。”倡导，语文课是“用课文教语文，使语文课的阅读教学摈弃内容式的分析教学。”实现阅读教学的“美丽转身”。
所倡导的“语用”就是“语言文字的运用”也就是师生在使用语言文字的进行交流的动态过程中发展学生在具体的语境中的理解与运用语言素养。