翠鸟教案_.doc

课题5、翠鸟执笔人马春丽第2课时课型新授教

学

目

标1、学习作者仔细观察、按一定顺序写作的方法，体会用词的贴切、生动，养成积累好词好句的习惯。
2、有感情的朗读课文。
3、感受作者对翠鸟的喜爱之情，增强爱护野生动物的意识。教学重
难点教学重点：了解翠鸟的外形和活动特点。
教学难点：体会作者的观察顺序和抓住特点进行观察的方法。知识链接教学过程教学环节教学内容及教师指导学生活动设计意图
复习导入明确内容

师生互动品味探究

展示评研
重点解疑

回归整体拓展迁移

1、（出示翠鸟图）同学们，我们的好朋友光临了，深情地喊出它的名字——翠鸟。
板书课题。
2、复习：词语、主要内容。
这节课让我们再一次走进翠鸟的世界，去看看作者是如何描写翠鸟的外形和动作的。

出示导学提示：
自由读课文，边读边画出你喜欢的语段。
把画出的语段多读几遍，把自己的感受标注出来。
在小组内交流。

质疑

同学们读得非常认真，我想你们一定做好了与大家分享的准备。谁来谈一谈你的学习情况。

预设：（一）喜欢翠鸟的外形，它非常可爱。
出示语段。
谈感受。
作者是按什么顺序描写翠鸟外形的？（爪子、羽毛、眼睛、嘴）
出示羽毛片段描写。
指导朗读
感受写法：按一定顺序
运用比喻修辞
练习用比喻句说话
回读描写翠鸟外形的语段。

翠鸟不但外形可爱，它的动作也着实让人百看不厌，下面请同学们接着汇报。

预设：（二）喜欢翠鸟捕鱼的片段，感受到翠鸟的动作非常敏捷。
1、出示语段。
2、谈感受。
3、朗读。
这段话中哪些词写出了翠鸟灵活的动作？
体会动词：速度快、力量大。
指导朗读。
表演。

同学们，这么可爱的翠鸟，我真想捉一只来饲养。好吗？
是啊，孩子们，让我们用我们的行动来保护我们身边的动物朋友。
回读课文。
学了这篇课文你有什么收获？

总结：希望在今后的生活中，你们能做一个有心人，学习作者“按一定顺序、仔细观察“的写作方法。

齐读课题
开火车读词语
回忆主要内容

按导学提示自学

指名回答

个体读、齐读

指名回答
练习说话
配乐朗读

指名回答

个体读、指名读、评价、范读、齐读
复习巩固加深对课文的印象。

此环节意在引导学生自己发现、解决问题，尊重学生的个性，使他们有选择的学习方式权利，不过老师在此注意引导学生如何选择方式。对于能自己解决的问题不能依赖别人。

学以致用，仿照课文，练习说描写小动物外形的比喻句，为写作文打下基础。

通过各种形式的朗读，增强学生的语感，书读百遍，其义自现。

板

书

设

计5、翠鸟
按一定顺序外形：可爱
仔细观察动作：敏捷