细菌 (2).doc

细菌（教案）
长塘中学柳恩罗
教学目标：
了解细菌的发现历程；
描述细菌的形态结构特点；
能说出细菌的营养方式及生殖特点。
重点：
细菌的结构特点和营养方式。
难点：
细菌的营养方式。
教学过程:
新课引入
设疑：你知道生活中水果腐烂，伤口化脓是由什么引起的吗？
你的手上，衣服上，课桌上有细菌吗？
那为什么我们看不见它们呢？
细菌到底长啥样？
今天，让我们一起来揭开《细菌》的神秘面纱。
新课探究
出示学习目标
细菌的发现
1、设疑：细菌那么小，用肉眼都看不到，它是被谁第一个发现的呢？
2、问题导学：
课件展示：任务一细菌的发现
自读课本71-72页，“细菌的发现”解决下列问题：
17世纪后叶，谁发现了细菌？他借助了什么工具？
法国科学家设计了鹅颈瓶实验，证实了肉汤的变质是由造成的，他还发现了、酵母菌，提出了保存酒和牛奶的以及防止手术感染的方法，被称为“”。
3、学生自学，汇报。
4、引导：巴斯德的鹅颈瓶实验是怎样进行的呢？让我们一起重温巴斯德的经典实验。
动画展示：巴斯德的鹅颈瓶实验
教师配音，并适时质疑：实验中煮沸的目的是什么？肉汤中的细菌是哪里来的？巴斯德的这个实验要证实什么？
（三）、细菌的形态、结构及营养
1、设疑：细菌的分布很广，可谓无处不在，可为什么我们的肉眼就看不见呢？细菌到底长什么样呢？
2、问题导学：
课件展示：任务二细菌的形态、结构、营养
学生对照插图，阅读72-73页，解决下列问题
细菌有多大？要借助什么仪器才能观察到细菌的形态？
细菌有哪几种形态？
细菌有哪些基本结构？有哪些特殊结构？
细菌与动植物的细胞有哪些异同？
从细菌的结构上看，你能推测细菌的营养方式吗？
3、汇报：组织学生先自学，再小组讨论，最后请代表汇报，教师适时讲解。
（四）细菌的生殖
1、设疑：细菌是怎样繁殖后代的呢？
2、问题导学：
课件展示：任务三细菌的繁殖
对照插图，阅读74页，解决下列问题：
细菌的生殖方式是什么？坏境适宜时，多长时间能分裂一次？
芽孢是怎样形成的？芽孢是生殖细胞吗？芽孢的形成对细菌有何意义？
3、汇报交流，教师适时讲解。
三、课堂小结
假如，你是细菌的一员，你打算怎样向他人介绍自己呢？
四、巩固练习
五、布置作业