三年级数学下册第八单元解决问题教案.pdf

课题第八单元备课
教材内容解决问题

主备教师三年级

教学内容除法两步计算解决问题.

乘除法除法两步计算解决问题.

乘、减(加〉两步计算解决问题

除、减(加〉两步计算解决问题

教学目标1使学生经历从实际生活中发现问题,提出问题,解决问题的过

程,学会用两步计算解决问题

2感受数学在日常生活中的作用,初步形成综合运用数学知识

解决问题的能力

教学重点1、能运用乘法（或除法）、乘法和除法两步计算解决问题。

2、能运用乘法和加法（或减法）、除法和减法（或加法）两步

计算解决问题。

教学难点1、能运用乘法（或除法）、乘法和除法两步计算解决问题。

2、能运用乘法和加法（或减法）、除法和减法（或加法）两步

计算解决问题。

教学时数

课题解决问题第一课时

教学内容用乘法两步计算解决问题的方法

教学目标1.掌握用乘法两步计算解决问题的方法,理解解决问题的每一步过程并
进行运算.
2.通过合作、交流,养成良好的学习品格

教学重点通过学习活动,让学生获得应用数学知识解决日常生活中问二度
题的体验,感受数学就在生活中.
教学难点通过学习活动,让学生获得应用数学知识解决日常生活中问调整
题的体验,感受数学就在生活中.
教一、旧知铺垫
1.口算。
5×67×8l312×480×3200×354×5×6
2.口答算式。
学(1)3个的12是多少?(2)15的4倍是多少?
3.解答简单问题。

(1)幼儿园阿姨每天都要给小朋友准备水果。如果每个小
过
朋每天吃2个苹果,那么5个小朋友1天要吃几个苹果?
(2〉幼儿园阿姨每天都要给小朋友准备水果,如果每个小
程朋友每天吃2个苹果,那么5个小朋友3天要吃几个苹果?
说一说每一步解决了什么问题
二、探究新知
,出现课本例1插图一致.
(1)提出问题.3个方阵一共有多少人?
(2)收集信息.请学生认真观察画面,收集能帮助解决问

题的信息数据。①每个方阵有8行.②每行有10人。
(3)探索解决方法。让学生自行探索解决问题的方法,先
要求独立思考,探究解决方法,
学生可能有不同的解决方法
①10×8=8080×3=240②10×3=3030×8=240
③10×8×3=240④10×3×8=240
(4)组织交流.让学生说一说解决问题的过程,使学生弄清

每一步解决了什么问题.
①10×8表示每行10人8行有多少人,是一个方阵的人
数。80×3表示每个方阵80人,3个方阵一共有多少人.
②10×3表示3个方阵每行(3队〉有多少人.30×8表示每
行(3队〉30人,8行一共有多少人。

③10×8×3或10×3×8,是两步合并起来的综合算式。
教三、课堂活动
课本的做一做
1.组织交流,展示自己的成果.
(1〉5×6×8(2)5×6x(7+l)(3)5×6x7+5x6
学(4)5×6×(5+3)(5)30×8(6)30×7+30
(7)30×(7+l)(8)5×6×7+30
让学生说出自己解决问题的方法、过程,特别要说明每一
步解决了什么问题。
过
四、巩固练习
1.课内外作业.
课本练司二十三的第1、3、4题.
程(l)独立完成.考虑课堂时间问题,在三道中可任选一至二
题先完成,余下题目课外完成.
(2)鼓励学生寻找不同的方法解决问题.
(3)组织交流.
①说说自己是怎么想的,每一步解决了什么问题。
②可以在小组中交流,也可以派小组代表向全班展示多
种解决问题的方法.
③最后进行总结.
可以由学生说说自己的体会,收获.教师强调数学在生活
中,希望学生学好教学,为生产生活服务.

教学反思

课题解决问题第二课时

教学内容练习

教学目标进-步理解,掌握用乘法两步计算解决问题。

教学重点形成熟练的技能技巧二度

教学难点形成熟练的技能技巧调整

教一、基本练习
口算.
3×86×710×812×532×44×5×63×8×2
5×6×78×2×310×3×9
学二、专项练习
1.一个工人1小时加工零件5个.照这样计算。
(1)一个工人2小时加工零件多少个?8小时呢?
(2)2个工人l小时可以加工零件多少个?如果是8个工
过
人,哪么1小时可以加工零件多少个?
(3)8个工人2小时可以加工零件多少个?
三、课堂练习
程1.课本练习二十三的第16、7、8题.
这几道题目都是用乘法两步计算解决问题的练习,练习
时,前手让学生独立解决问题,使学生通过练习,在多次解决问
题的过程中不断了解题目中的数量之间的关系,进一步理解
掌握用乘法两步计算解决问题的方法;
第5、6题这是学生在日常生活,学习中常常遇见到的情
景。学生很快会进入角‘色积极性很高.
第7题是计算家庭产生的垃圾问题,通过解决问题,还应
该教育学生养成良好的生活习惯