教案-全国-2012_五年级数学下册 2、3、5的倍数的特征2教案 人教新课标版.rar

1（人教新课标）五年级数学下册教案2、5、3的倍数的特征教学目标：1．知识技能掌握能被2、5、3整除的数的特征。能够清楚地分出奇数和偶数。2．过程和方法通过探索2、5、3倍数的特征，培养学生的观察比较判断能力。3．情感态度在学生发现新知的探究过程中，培养学生的学习能力。教学过程：复习：看到下面每组数字，你能想到什么？6和4228和7导入新课问：“你们会数数吗？”生：会。1、2、3、4、5、6……问：“你们会两个两个的数吗？”“五个五个的数呢？”“三个三个的数呢？”（学生安要求分别数出来）导入新课：今天我们要研究的内容是能被2、5、3整除的数。板书课题：能被2、5、3整除的数问：“想想刚才老师让你们怎样去数数的，再看看课题，你有什么想法？”（学生发表自己的想法）师小结：能被2、5、3整除的数也就是2、5、3的倍数。下面我们就来看看2、5、3的倍数有什么特征？探索一：出示能被2整除的数：02468101214161820222426283032343638…………问：“观察这些数都有什么规律？”学生观察并总结规律：个位上是0、2、4、6、8的数，一定能被2整除。验证：下面哪些数是2的倍数？它们的个位上是几？（可以使用计算器）21361832954200429问：“刚才我们发现个位上是0、2、4、6、8的数就能被2整除，那么不能被2整除的数又有什么规律呢？”生：不能被2整除的数个位上都是1、3、5、7、9。问：“根据这些规律，我们可以把自然数分成几类呢？”生：分成两类。一类是能被2整除的数；另一类是不能被2整除的数。师小结：我们将自然数按能否被2整除分为两类：（1）能被2整除的数——偶数（2）不能被2整除的数——奇数最小的偶数是0；最小的奇数是1。问：“如果老师说，在自然数中，除了奇数就是偶数，对吗？”练一练：判断下面各数是奇数还是偶数。2132145647146877890210问：“你用什么样的方法来区分奇数和偶数的？”生：（1）能被2整除的数就是偶数，不能被2整除的数就是奇数。（2）一个数的个位上是1、3、5、7、9的数就是奇数，是0、2、4、6、8的数就是偶数。（3）单数就是奇数，双数就是偶数。探索二：出示能被5整除的数：5101520253035404550556065707580…………问：“观察这些数又有什么规律？”学生观察并总结规律：个位上是0或5的数，一定能被5整除。验证：下面哪些数是5的倍数？它们的个位是几？（可以使用计算器）20451029195200502105练一练：1．下面的数哪些能被2整除，哪些能被5整除，哪些能同时被2和5整除？11234512043771583636046830能被2整除的数（）。能被5整除的数（）。能够清楚地分出奇数和偶数。能够清楚地分出奇数和偶数。本课小结：个位上是0的，并且各个数位上的数的和是3的倍数，这样的数同时是2、5、3的倍数。