“以学生为中心”的野外地质填图实习教学模式研究.docx

“以学生为中心”的野外地质填图实习教学模式研究摘要：地质填图实习是资源勘查工程等地质类专业最重要的野外实践教学其教学过程中长期“以教师为中心”难以适应当前的地学高等教育。只有深化教育改革通过构建“以学生为中心”的教学大纲及实习指导书让学生成为实习的主导者并平等参与野外科学问题讨论充分信任学生以激发学生的主观能动性引入PDCA质量管理模式建立并完善“以学生为中心”的教学模式才能逐步提高野外地质填图实践教学效果培养合格的地质专业人才。关键词：以学生为中心；资源勘查类专业；地质填图实习；教学模式中图分类号：G642文献标志码：A文章编号：1674-9324（2016）27-0044-03一、引言“钱学森之问”引发了国内高教界对我国高等教育过去发展模式的反思以及对未来发展与改革的思考。长期以来我们的高等教育是“以教师为中心”的教育这种教育模式越来越不适应“以人才培养”为目标的高等教育。对于实践性非常强的资源勘查工程专业野外地质填图实习是整个教学过程中至关重要的部分。野外实践教学经验表明传统的“以教师为中心”的教育模式难以调动学生主动学习的积极性详细的实习指导书、严格的教学程序和固定的教学内容禁锢了学生的自主学习能力无法达到提高实践能力的教学目标因此逐步建立“以学生为中心”的野外实践教学模式显得十分迫切。“以学生为中心”的观念是美国教育家罗杰斯在继承了杜威的“儿童中心主义”思想基础上提出来的。该思想是基于人本主义心理学的一种教育理念其特点是重视和凸显学生的主体作用把原来教师有什么就教什么改变成学生需要什么就教什么通过教师的教学设计进行有效的干预促使学生从被动的学习者转变为主动的学习者。这种教育模式并非忽视教师的主导作用实际上是对教师提出了更高的要求。然而由于多方面的原因许多地质类专业的野外实践教学普遍存在实践教学课时偏少、实习经费投入不足、野外实习基地建设近于停滞等问题。事实上实践教学是保证地学教育质量的关键野外实践教学环节必须得到应有的重视和强化如德国基尔大学除安排有野外地质填图实习等环节外各门专业课程均安排有实习美国一些大学已经开始开展“以学生为中心”的野外地质实习。本文基于我校资源勘查工程专业学生的地质填图实习教学实践根据近年逐步开展“以学生为中心”的野外实践教学经验初步探索了“以学生为中心”的野外地质填图实习教学模式。二、地质填图实习的教学管理模式探讨地质填图实习是资源勘查工程等地质类专业最重要的野外实践教学其教学过程中长期存在以教师为中心、教学内容固定、经费严重不足、师生比过低以及学生的团队意识缺乏等许多问题。为了提高野外地质填图实践教学效果在湖南省普通高校教学改革研究等相关项目的支持下结合野外地质教学实践笔者对如何建立“以学生为中心”的地质填图实习的教学管理模式进行了有益的探索特别是通过学生提交的实习报告“结语”部分的“经历、心得、体会、感悟、收获、不足及建议”的内容初步获得了以下几点认识。1.构建“以学生为中心”的教学大纲及实习指导书。课程教学大纲是同教师教学和学生学习紧密相关联的“以学生为中心”的教学大纲必须突出学生在学习过程中的主体与责任教师只是学习经验、学习过程、学习内容的指导角色。课程大纲应向学生明确地表述出课程计划、要求、期望和等级评估标准旨在有效地提升学生的学习成效。传统的“以教师为中心”的地质填图实习教学大纲主要体现在详细的实习指导书、严格的教学程序和固定的教学内容等方面禁锢了学生的自主学习能力。为了改变这一现状笔者对原有指导书中现象描述部分进行了大量删减只保留了一些概念性的提示并增加一些引导性内容。这样老师在指导过程中重点关注的就不再是具体的地质现象而是引导学生用正确的思维和方法去观察和分析所遇到的地质现象甚至可以得出和老师原有认识不一样的结论从而改变了传统的灌输―认知―验证为主的实践教学模式学生不再是被动的接受知识。这可从学生的反馈意见中多次提到“不能以指导书为神圣野外真实的地质现象千变万化绝不是指导书和教材所能简单描述的”得到验证。2.让学生成为实习的主导者。“以学生为中心”的野外实践教学就是要让学生成为实习的主导者。学生的反馈意见中提出“对学生的管理应更加人性化特别是在自主填图阶段只需要布置任务并告知完成任务时间中间过程不需要太多监控放手让学生自己去组织合理安排时间并按质按量完成任务。”针对此反馈意见我们对整个实习的指导过程也进行了调整彻底改变了过去老师带队在前面走学生跟着观察并在老师的讲解中完成相关内容的记录和描述的状态。在踏勘和教师指导阶段老师只提示大致的路线内容让学生根据沿途观察到的现象变化进行分析讨论并最终定点描述鼓励学生只要找到足够的证据可以与指导书