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学校教学视导方案设计学校教学视导方案(五篇)

学校教学视导方案设计学校教学视导方案篇一
2015.10
一、组织机构
为方便有效做好教学视导工作，特分如下五个视导小组：语文学科：汤秋菊黄新和黄晓强数学学科：颜希平郭电淼陈先淼英语学科：吴海霞赖建冬徐月娥
理综学科：钟克君梁健张莉云徐红都文综学科：张宏威谢静英林均昌
排在第一位的老师为该视导小组召集人，其中综合科对应科组成员由该备课组长负责召集。
二、视导时间第八周至第十一周。
三、视导内容
（一）听
1、随堂听课。
各学科随堂听课，重点看课堂教学是否体现新课改理念，是否填鸭式教学，是否用自主学习、合作学习、探究学习等新的学习方式组织教学，是否达到高效要求，是否面向全体学生，是否调动学生的学习激情，讲练是否到位。
2、召开学生座谈会及问卷。
通过召开学生座谈会，了解、分析师生的思想状况，了解教情、学情，引导教师不断调整自己的工作思路和工作方法，克服工作中不足，从而把教学工作做得更扎实。
（二）查
1、查常规教学管理落实是否到位。
重点查：“备、学、教、练、改、辅、考、评”八个环节。要求做到：
“备”重“研”：备课组和教师个体备课，要加强分析。分析新课标考纲，历年高考真题，分析教材、教辅，分析教情、学情，力求教学素材精要、典型，把握准教学深广度。
“学”贵“精”：教学要倡导自主学习，合作学习，探究学习等新的学习方式，精心挑选、准备学生自主学习材料与内容，充分突出学生的主体地位。
“教”求“活”：侧重培养学生能力，教师主导要讲得活，多题型、多切点、多思路、多角度。学生主体要动起来，动脑、动笔、动口，要让学生充分活动。要挖透教材内涵与外延，凸显学以致用，凸显学科与社会、生活、科技的练习，凸显激励与激情，对学科重点内容要挖掘通透。
“练”要“实”：要在充分分析全国卷及历年高考题的基础上，发挥骨干教师的作用，扎实编印好有效训练，做到题目选取要精，基础题要练全，能力题要练足，经典题要练透。
“改”宜“快”：作业、试卷批改快、讲评要及时，“现蒸热卖”，不能冷处理。“辅”必“细”：无论是学科补差，还是个体培优，都要定时、定人、定地点，建立培优补差档案，同时加强督促、检查，使之成为教师自觉行为。
“考”有“度”：各类试题要符合校情、学情，标高准确，难度适当，考出能力，考活思路，考熟方法，考出规范，形成良好考风。
“评”要“准”：试卷讲评，要在认真统计分析基础上，评出重点，把握热点，扫除盲点。
2、查集体备课是否落实。
建议各备课组积极推行“五步式”集体备课模式。“五步式”集体备课的基本流程是：主备人初备→集体研讨→专业引领→课案生成→个性设计与反思（二次备课），备课有计划，有安排，有记载。
3、查“青蓝工程”工作落实情况。
四、基本要求
（一）听课以推门课为主，覆盖率100%。视导小组听课视导时，当科备课组无课老师均应一同听课，并做好签到工作。通过走进他人课堂来反思自己课堂，从而提高课堂效率。对听课过程中发现的问题，要点评到位，按照学校要求视导小组成员当天向授课教师反馈，并写出每位授课教师的课堂调研报告。
（二）各视导小组于第十一周末上交课堂调研报告，要求有针对性地写出学科特点，收集学科典型做法，找出教学中存在的不足，提出具体的整改和强化措施。
（三）视导工作要建立在充分了解学科教学情况的基础上，要通过听课、查备课和集体备课记录、查学生作业、练习批改情况，与教师座谈、深入了解学科的教学现状，发现优点及典型做法，并加以推广。
（四）各视导小组以此方案为基本参照，可以创造性地自主开展视导工作，但需要知会年级管理组。
学校教学视导方案设计学校教学视导方案篇二
2010年教学视导总结
为全面提高教学质量，依据沂南县二oo九小学教学工作评估方案本着公正评价、以查促教的导向，从11月25日开始，我组在县教研室张主任、刘主任的带领下，对依汶、界湖等11个乡镇的中心校和联小进行了教学评估，现将教学评估情况总结如下：
一、基本情况
本次视导旨在通过深入地调研，了解学校的教学常规工作，发现学校在教育教学管理中的“亮点”；协助学校分析、诊断问题，找出“薄弱点”；提出改进建议及措施，确立学校今后新的“发展点”。扬长避短，促进学校管理水平和教育教学质量的提高。11天来，视导小组成员听取了各校有关负责人的介绍，进行了教学档案检查、常规检查、质量抽测和课堂听评，共听课249节，学科覆盖学校开设的所有课程，并与教师们进行了座谈交流，向各校领导班子反馈了视导情况。基本了解了各学校各科教师的课堂教学情况、教学常规的落实及新课程理念在课堂中的实施情况等。
二、值得肯定的方面
（一）、课堂教学
1、各科教学策略得到了有效落实
在课堂教学中，大部分老师能按市教研室下发的教学策略组织教学，设计教案，各个环节内容充实，安排合理，体现到位。能