教案-全国-2012_五年级数学下册 同分母分数连加、连减教学建议 人教新课标版.rar

2用心爱心专心课题同分母分数连加、连减教材分析本节课的内容是同分母分数的连加、连减，是在学完分数加、减法的含义，理解两个同分母分数加、减法的算理，掌握了算法后教学的，是对同分母分数加减法计算方法的深化和发展，同时也为加减混合运算、异分母分数的连加、连减打基础。教材在学生五彩缤纷的生活中选择了少儿节目播放时间为背景引入本例的学习，符合儿童的情趣，具有浓郁的生活气息，又具有强烈的时代特征，它不但让学生体会分数的连加、连减在生活中无处不在，而且体会生活的丰富多彩，降低了学生理解分数加减计算算理的难度，利于学生较顺利地掌握分数加、减计算的基本方法。教材安排上分两个层次展开，首先通过三个同分母分数的连加，呈现两种不同的思路，体验方法的多样性。接着通过小精灵的提问，让学生在对比中体会用三个分数直接相加的方法。第二层次，让学生自主计算三个分数连减，又以小精灵的问题，启发学生从不同角度解决问题。例题后面的做一做意在帮助学生巩固分数连加、连减的计算方法，练习二十一5、6题中也有配合本课时的一些基础训练，起内化作用。综合以上分析，本课重点应为：掌握同分母分数连加、连减的计算方法。难点为：是迁移旧知顺利解决新知（两个同分母分数相加减到连加、连减）。教学目标1.在解决实际问题的教学中，使学生了解并掌握同分母分数连加、连减的算理与计算方法，提高学生迁移旧知识解决新问题的能力。2.使学生进一步掌握同分母分数加减法的计算法则，并能比较熟练的计算同分母分数的连加、连减式题，培养学生规范书写的习惯。3.通过尝试、探究、交流等方式让学生经历新知识的学习过程，让学生交流同分母分数连加、连减计算方法中的不同思路，感受计算方法的多样性，培养学生思维的灵活性。教学过程设计建议个性化设计环节层次环节目标导向问题设计导引环节（层次）目标问题设计活动安排学习准备1复习旧知，为探究同分母分数连加、减作准备。出示同分母分数的加减法计算题各2题，在计算基础上复习同分母分数加减法的计算法则。学习展开1通过尝试、探究、交流等方式掌握同分母分数连加、减的方法。可结合例3请学生根据所给信息提出数学问题，如前三类节目共占每天节目播出时间的几分之几？等，让学生尝试计算并说说你是怎样算的？2在对比中认同简便算法，并规范书写。比较两种方法不同点，说说你喜欢哪种方法？并用喜欢的方法算一算（出示2题同分母分数连加）3迁移知识，自主探索连减的计算方法解决学生提出的连减类型的问题如其他节目占每天播出时间的几分之几？让学生尝试解答。比较学生的不同计算方法。4小结方法，理解算理掌握算法。可让学生说说同分母分数的连加、连减的计算方法。巩固内化1基本练习，进一步巩固算法。可完成书本做一做类型的习题。2通过练习熟练计算。1、练习二十一第5题2、可设计判断改错的练习，如计算结果没有约分的。3在综合运用中进一步理解分数连加连减的意义，应用新知解决问题。可设计如练习二十一第6题、第8题的练习，根据学生课前的调查提出问题并进行解答。并对学生进行合理安排时间，高效应用时间的教育。总结突出重点，回顾全课想一想，如果四个、五个、甚至更多的同分母分数相加减，该怎样算？