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angengingong的教学反思
今天下午第一节课是我的课。
下午的课，学生精神状态一般都不如上午，这几天天气又突然热起来，下午就更不适宜上新课了。可是因为上周去学习耽搁了四节课，现在进度本来就落后，再不抓紧讲新课，怕更跟不上进度，考虑再三，我还是决定上新课——ingongying。
一上课，大部分学果然都心不在焉，我就让他们背了一遍前鼻韵母。背了一通，好像有点精神了，我开始复习上午学过的angeng。可是讲着讲着，第一排的一个小乖乖就睡着了，再看后面，还有一个男孩也睡着了。这状况，我很泄气——这节课的任务肯定完不成了。
我走下讲台，把第一排的小乖乖碰醒，提示她站起来醒一下瞌睡。就在这时，来了灵感——站起来可以醒瞌睡，何不都站着上课？于是，我开始执行一个站着上课的构思：
师：“同学们，我们来一个游戏：左边的同学站起来表演读前鼻韵母，右边的同学当拉拉队，坐着听、、、、、、左边的同学，起立！an起！”左边同学一站起来，马上来精神了，一个个努力表演。左边表演之后，我让他们左右交换，挑起纷争——“右边大声点，争取超过左边”，小孩就吃这套，声音大得很。见这情形，我赶紧顺势进入新课。
我让学生对比anangeneng，找出前鼻韵和后鼻韵的规律，让一个学生把in变为后鼻韵母，待认识完后鼻韵母，我又开始让他们站着巩固学习，陷阱设计如下：
我说“同学们，全体起立做做操，身体站直，伸直双臂，我读前鼻韵，你们双臂往前伸；我读后鼻韵，你们双臂往后伸。开始aneninunvu;angengingong;anangenenginingong。”之后，让学生一边读一边前后交替伸手臂。真的很意外，孩子们一边笑一边读一边比，很快乐。
课后，回忆起这节课的始末，我感到很庆幸，庆幸我看到有人上课打瞌睡没有责备，而是从打瞌睡这件事上找到了解决的问题的方法——都站着上课。