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英语专业学生二语动机自我系统、外语焦虑和外语成绩相关性研究的开题报告
题目：英语专业学生二语动机自我系统、外语焦虑和外语成绩相关性研究
研究意义：
随着全球化进程的不断加速，英语作为一门全球通用语言，具有越来越重要的地位。而英语专业学生由于专业需求以及对英语的高需求，成为二语习得的主要群体。而二语习得的动机以及外语焦虑等因素直接影响了学生的二语习得效果。因此，本研究将会深入探讨英语专业学生的二语动机自我系统、外语焦虑以及外语成绩的相关性，对于进一步促进英语专业学生的二语习得具有重要的理论意义和实践意义。
研究对象：
本研究的对象为某英语专业大学生。
研究内容：
1.二语动机自我系统现状调查。
通过问卷调查等方法了解英语专业学生的二语动机自我系统的现状，分析其在不同动机水平上的特点及其影响因素。
2.英语专业学生外语焦虑状况分析。
通过问卷调查等方法了解英语专业学生的外语焦虑状况及其影响因素，并分析其与其二语动机自我系统之间的关系。
3.分析英语专业学生的外语成绩与其二语动机自我系统、外语焦虑之间的相关性
通过问卷调查、成绩统计等方式，探究英语专业学生的二语动机自我系统、外语焦虑表现与其外语成绩之间的相关性，并通过多元回归分析等方法进行深入分析、探究成因。
研究方法：
本研究采用问卷调查、成绩统计分析、多元回归分析等方法进行，收集有关英语专业学生二语动机自我系统、外语焦虑以及外语成绩的数据，并进行数据分析，得出相关结论。
预期结果：
通过本研究，预计可以得到以下的结论：
1.英语专业学生的二语动机自我系统状况较好，但存在一些问题和限制因素。
2.英语专业学生存在一定的外语焦虑现象，且其程度与动机水平存在关联。
3.英语专业学生的二语动机自我系统与外语焦虑对其外语成绩具有一定的影响。
结论具体确定还需待调查数据的获得与分析过程中的实际情况而定。
研究难点：
1.难以确定受访者可以真实反映出其真实情况，而非出于应付调查或个人偏向而有选择等情况。
2.样本数据数量与分散性不可过度集中，需要合理配比与选取。
3.数据采集与分析存在一定复杂度，需要谨慎策划并精细操作。
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