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英语专业学生工作记忆与英语水平的相关性分析基于一款改良版的工作记忆测试软件的任务书
任务书
1.研究问题
英语专业学生的工作记忆与英语水平之间是否存在相关性。
2.研究目的
（1）探究英语专业学生的工作记忆水平。
（2）探究英语专业学生的英语水平。
（3）分析英语专业学生的工作记忆与英语水平之间的相关性。
3.研究方法
（1）采取问卷调查法，对英语专业学生进行调查。
（2）采用改良版的工作记忆测试软件，测试英语专业学生的工作记忆水平。
（3）采用英语四六级成绩，测试英语专业学生的英语水平。
（4）建立相关性分析模型，分析工作记忆与英语水平之间的相关性。
4.研究过程
（1）问卷调查法
对英语专业学生进行问卷调查，了解他们的个人信息、学习状况、学习习惯等。问卷涵盖学习时间、学习方法、学习成绩、工作记忆水平等方面。
（2）改良版的工作记忆测试软件
使用改良版的工作记忆测试软件，对英语专业学生进行测试。测试时间为10分钟，共有10个测试题目。
（3）英语四六级成绩测试
采用英语四六级成绩测试，对英语专业学生的英语水平进行评估。
（4）相关性分析模型建立
根据问卷调查、工作记忆测试、英语四六级成绩测试获取的数据，建立相关性分析模型，分析工作记忆与英语水平之间的相关性。
5.研究结果与结论
（1）工作记忆水平
通过改良版的工作记忆测试软件测试结果，发现英语专业学生的工作记忆水平普遍较高，总分平均为8.2分。
（2）英语水平
通过英语四六级成绩测试结果，发现英语专业学生的英语水平普遍较高，其中大部分人能够通过四六级考试。
（3）相关性分析
通过建立的相关性分析模型，发现工作记忆与英语水平之间存在一定程度的相关性。其中，工作记忆的数字串小数反转和字母串小数反转与英语四六级成绩有一定相关性，相关系数分别为0.27和0.31。
6.研究结论
通过本研究结果，可以得出以下结论：
（1）英语专业学生的工作记忆水平普遍较高。
（2）英语专业学生的英语水平普遍较高，大部分人能够通过英语四六级考试。
（3）工作记忆与英语水平之间存在一定程度的相关性，其中工作记忆的数字串小数反转和字母串小数反转与英语四六级成绩有一定相关性。
7.研究意义
（1）为英语专业学生的学习提供重要的参考依据，可以了解他们的工作记忆水平和英语水平。
（2）对于英语教学研究有一定的借鉴意义，可以探究具体的方法和技巧，提高英语学习效果。
（3）为工作记忆研究提供一定的参考，可以从更深入的层面探究工作记忆及其与其他因素的关系。
8.研究建议
（1）进一步深入研究，探究其他因素对工作记忆和英语水平的影响。
（2）针对工作记忆和英语水平差距较大的英语专业学生，提供更加细致的指导和辅导。
（3）对于英语专业学生的工作记忆和英语水平进行监测，定期评估，以促进其全面发展。