政治生活近三年全国卷高考题研究DOC.pdf

关注社会生活，坚持能力立意，注重价值引领

——近三年高考全国卷I文科综合政治试题分析及2016年备考建议

一、试卷结构

政治生活近三年的试卷结构保持稳定：题型方面，选择题3题，非选择题1
小题；知识内容方面，经济生活、生活与哲学、政治生活、文化生活四个必修模
块的分值比重基本维持在30:30:24:16。非选择题的学科内综合方式，根据学科
内容之间的“天然”联系，仍然为《经济生活》与《政治生活》的综合（38题）、
《文化生活》与《生活与哲学》的综合（39题）。问答题与山东卷相比稍难一
些。

2015年政治部分试题所考查知识的分布情况

2015年政治生活分值

12
选择题依法治国的意义、政府的职能、我
国的外交政策。17、18、19
12
非选择题政府的相关知识。38（1）

表12014年政治部分试题所考查知识的分布情况

模块经济生活政治生活文化生活生活与哲学

选择题投资理财、消费民族关系、民主民族文化的共发展的观点与对
类型和消费水管理（基层民主性与个性，文立统一的观点、联
平、企业经营、制度）、联合国化交流的意义系及其特征、真理
财政及其作用与主权国家的特点及认识的
无限性与反复性、
价值观及其作用

非选择市场机制及其作政府的相关知识文化创新的作意识的作用、创新
题用用

表22014年政治部分试题知识内容结构*

板块经济生活生活与哲学政治生活文化生活

试题12、13、14、16；20、21、22、23；15、17、18；19；39（1）
序号38（2）39（2），39（3）38（1）

题量5题（选择题4题，6题（选择题4题，4题（选择题3题，2题（选择题1题，非

1
非选择题1题）非选择题2题）非选择题1题）选择题1题）

分值16+14=30分16+16=32分12+12=24分4+10=14分
*试题序号与原卷一致，非选择题试题数量按小题数统计。

2013年政治生活分值

12
选择题公民的权利和义务、政府的职能、
人民政协。16、17、18
12
非选择题中国共产党的相关知识。38（1）

二、试题特点

（一）联系社会热点，反映时代特征，注重向学生生活延伸。
各套试题背景材料新颖，凸显时代性和现实性，特别是以“大数据时代”为
背景，紧扣“改革”这一时代主题（如2014年全国卷I第38题），成为各套试

题不约而同的选择。
试题贯彻新课程“贴近实际，贴近生活，贴近学生”的原则，选择学生关心
的话题，甚至直接考查生活常识，向生活深度延伸，以引领学生关注和反思生活，

提升知识运用能力与实践能力。

（二）注重对学科基础主干知识的考查

1．高考试题选择考查的知识有明显偏好（考什么）。
高考试题必然要检测考生对学科知识的掌握情况。但为了选拔真正有学习潜
能的学生进入高校，命题者更强调能力立意，因此对他们来说，知识只是能力考
查的载体，是践行其能力立意理念的“道具”。为此，命题者在选择考什么知识

时，必然有所偏好。
政治生活主要是明确考查主体。近三年青睐对政府知识的考查，非选择题中
近两年都是考查这一主体，选择题也有所呈现，所以今年的备考当中对政府的知

识要多加训练
2．高考试题对知识点的考查方式有鲜明特点（怎么考）。
（1）在具体情境中考查知识，注重知识的理解、应用与迁移。试题几乎没
有脱离具体情境的纯粹理论知识的考查，而是基于具体情境提出具体问题，要求
学生在具体情境中理解、迁移、运用知识，考查其由一般到个别的演绎分析能力。
为了突出这一点，高考试题在选择题选项的设置及非选择题设问的设置上，常采
用“演绎式”表述，即把理论知识与具体情境融合起来，从而“隐藏”要考查的

理论知识。
（2）注重知识的整合与重组。如全国卷I第38题之（1），要求“运用政
治生活知识，说明我国政府深化行政审批制度改革的重大意义”，回答此题需要

2
对政府的知识进行整合，再从中抽取与深化行政审批制度改革相关联的知识进行
分析。很多考生由于没有对相关知识进行整合，知识结构存在缺陷，造成答案要

点缺失。
（3）注重主干知识的拓展与引申。从近几年高考试题看，设问的指向性是
非常明确的，往往限定某一具体知识，分析某一具体问题，更注重考查学生对主
干知识掌握的层次性，对问题分析的深度，更注重从细微处见精神。一些考生因
知识掌握肤浅，不能进行必要的拓展和引申，造成分析问题缺乏应有的深度，答

案大而空，得分寥寥。

（三）坚持能力立意，不能直接照搬照抄课本知识点。
注重考查“调动和运用知识”的能力。要求有效调用。如全国卷I第38题之（1），
要求“说明我国政府深化行政审批制度改革的重大意义”，应调用与政府有关的

知识。而与政府有关的知识很多，这就需要根据设问和材料有效调用。
近三年总共考了两个主体