第二单元 夏商周时期：早期国家的产生与社会变革[3].doc

第二单元夏商周时期：早期国家的产生与社会变革
第8课百家争鸣
一、选择题
1．右图是位于文登市圣经山上的《太上老子道德经》摩崖石刻，据记载为金元时期的道家弟子所刻。下列属于老子思想的是()
A．“仁”
B．一切事物都有对立面，对立的双方可以相互转化
C．主张改革，实行法治
D．“兼爱”“非攻”
2．下列言论出自孔子的()
A．礼治思想
B．“仁政”思想
C．教育思想
D．法治思想
3．下列关于百家争鸣局面出现的背景的描述，最准确的是()
A．各个学派都希望统治者采用自己的主张
B．一些知识分子不安于现状，力求改变
C．各个学派的思想家都希望自己名垂青史
D．各国竞相改革，社会急剧变化
4．儒家认为爱父母总要胜过爱其他人，爱是有差等的。墨家则不然，它坚持说爱别人和爱父母应当是同等的。这说明墨家主张()
A．“仁” B．“仁政” C．“兼爱” D．非攻
5．战国时期，儒、墨、道、法、兵等诸子百家对急剧的社会变化提出了不同的看法，纷纷著书立说宣传自己的主张，形成了百家争鸣的局面。提出“民贵君轻”思想主张的是()
A．儒家 B．墨家
C．道家 D．法家
6．下列关于“好国君应该怎样作为”的表述，主要体现了战国时期的哪家思想()
A．儒家、道家 B．法家、墨家
C．儒家、墨家 D．法家、道家
7．战国时期，在思想界出现了百家争鸣的繁荣局面。下列思想家与其主张对应错误的一项是()
A．墨子——“兼爱”“非攻” B．孟子——“仁政”
C．荀子——“礼治” D．韩非——无为而治
二、非选择题
8．春秋战国时期是学术思想空前活跃的时期，产生于这一时期的学说对后世的思想文化产生了巨大的影响，他们的政治主张及治学方法，至今还闪烁着智慧的光芒。根据所学知识，探究问题。
【探儒学之风】
(1)以上是小明同学制作的关于孔子的知识卡片，请你帮他将字母部分所代表的内容完善起来。
(2)请你按照孔子的教育风范填写下列空白处。
①孔子认为，不论社会地位高低，贫富贵贱，人人都应该有接受教育的机会。
教育对象：
②孔子很了解自己的学生，知道高柴愚钝，曾参性子慢，子张好偏激，子路爱冲动。针对性地对他们进行教育，发挥他们的长处，帮助他们克服不足。
教学方法：
③孔子说过：知之为知之，不知为不知，是知也。
学习态度：
④孔子认为学习应该反复学，以加深认识。
学习方法：
【填百家争鸣】
(3)以下是小明同学在学习百家争鸣时所总结的知识表格，请你帮他填充完整。
学派代表人物代表作主要思想墨家墨子《墨子》①儒家孟子《孟子》“仁政”“民贵君轻”道家庄子《庄子》②法家③《韩非子》以法治国，建立中央集权专制统治【访校园生活】
东湖中学是一所新建成的美丽校园，可是，总有一些同学不能自觉保护这美好的校园环境，例如，校园里原本洁白的墙壁已留有脚印、球印；光洁的地板粘上了口香糖。
(4)作为东湖中学的学生，请你分别用儒家、法家的思想观点来加以分析，并谈谈自己的认识。
1．B[解析]本题考查学生对基础知识的识记能力。老子认为一切事物都有对立面，对立的双方可以相互转化。A是孔子的主张，C是韩非的主张，D是墨子的主张。
2．C3.D
4．C[解析]墨家的创始人是战国时的墨子，他主张“兼爱”“非攻”，题干描述“坚持说爱别人和爱父母应当是同等的”说明墨家主张“兼爱”。故选C。
5．A
6．D[解析]法家主张君主治国要靠法令、权术和威势，以使臣民慑服；战国时期道家的代表人物庄子强调治国要顺应自然和民心。故选D。
7．D[解析]此题为否定型选择题。仔细辨析选项，D中“无为而治”是道家的思想，不是韩非的主张。
8．(1)A：儒家B：“仁”
(2)①有教无类②因材施教③实事求是④温故而知新
(3)①“兼爱”“非攻”②治国要顺应自然和民心，人生应追求精神自由，保持独立的人格。③韩非
(4)儒家：损坏公物是品德问题，可以说服教育。法家：损坏公物是违法行为，应严厉惩罚。