第9单元考点集训.docx

第9单元考点集训
考点一:填写韦恩图,并根据图解决问题。
1.下面是红红十月份和十一月份购买文具的统计表。
十月份铅笔尺子橡皮彩笔小字本剪刀十一月份橡皮中性笔计算器小字本铅笔胶水(1)根据统计表,将文具按要求填在图中合适的位置。
(2)红红十月份买了(6)种文具,十一月份买了(6)种文具,两个月都买的文具有(3)种。
(3)红红两个月一共买了多少种文具?
6+6-3=9(种)
2.三(1)班有16人参加了舞蹈队,有24人参加合唱队,两个队都参加的有8人。
(1)填写下图。
(2)三(1)班参加两个队的一共有多少人?
24+16-8=32(人)
(3)只参加合唱队的有多少人?
24-8=16(人)
(4)你能提出其他数学问题并解答吗?
让学生自己提出并解答。
考点二:解决实际问题
宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。3.小红:我喜欢吃苹果、草莓、香蕉、葡萄、桔子这5种水果。
这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?小青:我喜欢吃草莓、葡萄、水蜜桃、西瓜、芒果、火龙果这6种水果。
“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。《说文解字》中有注曰：“师教人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于《史记》，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。小刚:我喜欢吃西瓜、水蜜桃、葡萄、荔枝这4种水果。
(1)小红和小青喜欢的水果一共有几种?
5+6-2=9(种)
(2)小青和小刚喜欢的水果一共有几种?
6+4-3=7(种)
4.张老师给三(1)班的同学出了两道思考题。批改后发现,全班每人至少做对一题,第1题做对的有30人,第2题做对的有25人,两道题都做对的有13人。三(1)班一共有多少名学生?
30+25-13=42(人)