第3单元考点集训.docx

第3单元考点集训
考点一:毫米、分米和千米的认识及换算
1.填空。
(1)在括号里填上合适的单位。
小红到学校的距离大约是2(千米)。下午,小红拿着一本厚约5(毫米)的笔记本去上学。她一步的长度大约是50(厘米),她1分钟走50(米),40分钟后,小红到达学校。
(2)按照从大到小的顺序排列。
(3)5000米=(5)千米
6分米=(600)毫米
9米=(900)厘米
700毫米=(7)分米
800分米=(80)米
40厘米=(400)毫米
6千米-600米=(5400)米
4分米+500毫米=(900)毫米
2千米50米=(2050)米
考点二:吨的认识及吨与千克之间的换算
2.判断。(对的画“√”,错的画“×”)
(1)小美的体重是36克。 (×)
(2)1吨水泥比1000千克塑料重。 (×)
(3)一袋大米重50千克。 (√)
(4)一节火车车厢的载质量是70吨。(√)
3.填空。
6000千克=(6)吨
4吨=(4000)千克
3千克=(3000)克
8000克=(8)千克
3吨-1000千克=(2019)千克
5千克+3000克=(8000)克
6000千克-5吨=(1)吨
7000千克-3000千克=(4)吨
考点三:解决问题
4.用两辆载质量2吨的货车运这些物品,怎样装车能一次运走?
一辆车:400+600+1000=2019(千克)=2吨运面粉、石灰和砖块
另一辆车:900+700=1600(千克)<2吨
运水泥和机器。(答案不唯一)
5.有24人一起去游乐园坐船。大船限坐6人,小船限坐4人。
(1)如果每条船都坐满,可以怎样租船?
租船方案语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。大船宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。小船观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀―样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。可坐人数①4条0条24人②3条2条26人③2条3条24人④1条5条26人⑤0条6条24人答:如果每条船都坐满,可以按方案①③⑤租船。
(2)如果租一条大船8元,租一条小船6元