Module 2 Me, my family and friends.doc

Module2Me,myfamilyandfriends
“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。《孟子》中的“先生何为出此言也？”；《论语》中的“有酒食，先生馔”；《国策》中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实《国策》中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载，首见于《礼记?曲礼》，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。Unit3Myhairisshort(1)
“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。《说文解字》中有注曰：“师教人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于《史记》，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。Ⅰ.Lookandcircle（根据所给的单词，把正确的单词部分圈出来）：
要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。harihairir1.hair
heabdhhead2.head
facafaface3.face
ealeaiearn4.ear
monthmouth5.mouth
nosnsnoses6.nose
evereyeyes7.eye
Ⅱ.Lookandnumber（看图，将单词的编号写在相应的图片下）：
1.face2.head3.hair4.nose
()()()()Ⅲ.Readandmatch（读句子，将下列句子与相应的图片连线）：
1.Thisismyeye. ● ●A.
2.Thisismyface. ● ●B.
3.Thisismymouth. ● ●C.
4.Thisismyhead. ● ●D.
5.Thisismyhair. ● ●E.
Ⅳ.Readandjudge（判断下列句子是否符合所给的情景，用或表示）：
1．你点着自己的鼻子，你说：Thisismyear.
2．想知道天上飞的是什么动物，你问：What’sthat?
3．你有一双大眼睛，你说：Myeyesarebig.
4．指着自己的红头发，你说：Look.Myhairisyellow.
5．告诉别人，你喜欢苹果，你说：Youlikeapples.
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Unit3Myhairisshort(2)
Ⅰ.Readandcircle（读一读，圈出在意义上属于不同类的单词）：
1. 2. 3. 4.
A.are
B.can
C.is
A.hair
B.head
C.hear
A.eyes
B.ears
C.nose
A.I
B.he
C.she

Ⅱ.Readandtick（读句子，在相应的图片下打勾）：
1.Thehairisshort.
A.()B.()
2.She’sbig.
A.()B.()
3.Mynoseislong.
A.()B.()
4.Thisisaface.
A.()B.()
5.Myeyesarebig.
A.()B.()
Ⅲ.Lookandcirc