二、美国民主政治：《1787年宪法》.docx

二、美国民主政治：《1787年宪法》
【课标要求】：说出美国1787年宪法的主要内容和联邦制的权力机构，
比较美国总统制与英国君主立宪制的异同。
【教材分析】：《1787年宪法》奠定美国长远发展的基础，为世界近现代民主政治提供模式；
【学情分析】：通过初中的学习，对美国民主政治有粗略了解，
【教学重难点】：1787年宪法的内容及其评价；比较英美制度异同点。
【预习之一】：主干梳理
1、独立之初的严峻形势
年，美国诞生。独立之初的美国实行制。国家无权，也不掌握，各州的权力。必须建立的政府
2、1787年宪法的颁布
（1）主要内容：
①美国是一个制的国家，权力高于各州权力。各州在不违背宪法的前提下制定地方法律，有一定的。具有集权和分权相结合的特点。
②国家权力分为、、三部分。国会由和组成，掌握权。总统是、和，掌握大权，最高法院掌握权。
（2）评价：
①进步性：1787年宪法是第一部比较完整的资产阶级宪法。它突出原则，体现一定的精神。
②局限性：承认了，保留了种族歧视。
（3）当选为美国第一任总统，美国最终建立起政体。
【预习之二】：
请看书：P122-125
找一找：1、邦联制与联邦制的区别？
2、美国1783年和1787年的国界？
3、1787年宪法的内容：
【探究与合作】
材料：1787年的某一天，一对美国退伍老兵之间的对话
甲：听说各地爆发了反抗斗争？
乙：是的，都怪邦联政府没有改善我们的生活！
甲：各国商品大量涌进美国市场，政府又债台高筑，自身都难保呀！
乙：是的，英国和西班牙军队还驻扎在边境，正虎视眈眈呢！
甲：哎！总以为国家独立了就好了，为什么还会这样呢？
乙：根本的问题就在于邦联制下政府无权啊！
【探究一】新生的美国面临着哪些危机？根源是什么？
【探究二】制宪会议代表们争论的焦点是什么？
争论一：国会议员分配名额问题。
弗吉尼亚州代表说，“这是权力争夺……小州在国会里的权利一定小于大州。”
特拉华州的代表在辩论中对大州代表吼道，“先生们！要是你们想压制小州，你们就会毁掉邦联。”
争论二：奴隶制问题
宾夕法尼亚州（北方州）的代表愤怒地宣称：奴隶制是邪恶的制度，给蓄奴州带来了巨大的悲哀和贫困。应该禁止输入奴隶。
南卡罗来纳州（南方州）代表辩护道：有史以来，总一半人是奴隶。如果废除奴隶制,我们就退出邦联。
有人认为，奴隶是个人财产，在按人口比例决定议员人数时，不该算在人口中；
另一些代表表示，奴隶也是人，应该被算在内
争论三：中央权力问题
詹姆斯·麦迪逊：中央政府应该对地方行使绝对的控制权，这样才会实现国家政权的稳定，建立更好的秩序和各州之间的关系和谐。
詹姆斯·罗伯逊：任何一级政府都是不可信任的，但是级别越高、距人民越远、权利越集中和强大的政府，越需要受到特别的限制，因为愈是远离被统治者的政府愈有可能滥用职权，耍阴谋诡计，陷入腐化堕落的地步。
探究三：如何评价美国1787年宪法？
材料一：联邦宪法的制定和实施，使一个真正意义上的美国诞生了。从此，这个新国家不仅有了统一的政府，还有了统一的市场，统一的货币，统一的税收……这一时期，大量移民带着欧洲工业化进程的成果来到了美国……由此美国早期的工业革命拉开了序幕。
——摘自央视电视纪录片《大国崛起·新国新梦（美）》解说词
材料二：“我们的宪法之所以恒久,就在于它简洁。它是一块奠基石，而不是一座完整的大厦。或者用句老话比喻：它是根，而不是完美的藤。”
——美国前总统威尔逊
材料三：1894年，工业产值世界第一
1913年，头号经济强国（占世界工业产量48.5%）
二战后：美元帝国
材料四：
材料五：各州选举人应具该州众议员之选举人所需之资格。……（众议员人数及直接税额应按合众国所辖各州人口之多寡，分配于各州，此项人口数目包括所有公民及五分之三非公民(黑人)。并包括服役数年之人，但未被课税之印第安人不算。
——《美利坚合众国宪法（1787年）》
材料六：“一个向上帝要求赋予自由的民族，没有迈出同时给予非洲人自由的第一步是不应该的。”----美国黑人领袖马丁·路德·金
【课后练习】
1.制定1787年宪法的核心人物麦迪逊说：“如果人都是天使，就不需要任何政府了；如果是天使统治人，需要对政府有外来的或内在的控制了。”对这一主张的理解最为准确的是（）
A.政府必须由纯洁、正直的人掌握B.人们必须时常注意控制政府行为
C.只有分权制衡才能互相制约D.政府和人民的关系是对立的统一
死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。2、从世界史的观点来