《从九一八事变到西安事变》同步检测.docx

《从九一八事变到西安事变》同步检测

一、选择题
1.右图中的建筑物位于沈阳北部柳条湖地区，它记录了日本侵略中国的史实，是进行爱国主义教育的基地。与该建筑物直接相关的历史事件是()
A．南京大屠杀
B．九一八事变
C．西安事变
D七七事变
解析本题考查学生对历史图片的识辨及对基础知识的识记能力。题目中图片显示“18”这一醒目日期，指的就是九一八事变。故正确答案为B
2.蒋介石致张学良密电“沈阳日军行动，可作为地方事件，望力避冲突，以免事态扩大。一切对日交涉，听候中央处理”中的“沈阳日军行动”是指()
A．九一八事变B．西安事变
C．卢沟桥事变D．南京大屠杀
解析此题考查对历史基础知识的掌握情况。根据所学得知，蒋介石致张学良密电，实行不抵抗政策是在九一八事变之后。故正确答案为A
3、2017年1月18日，在“十四年抗战入编中小学教材”座谈会上，中国近现代史学会副会长王建学在发言中说道：“从抗战8年修改为14年抗战，是尊重历史、还原历史，14年抗战的提法已经从学术观点上升到国家层面，为全民所共识。”“十四年抗战”是把哪一事件作为抗日战争的开端
A．九一八事变B．八一三事变
C．西安事变D．七七事变
解析此题主要考察学生对十四年抗战这一概念的理解。九一八事变是十四年抗战的起点，所以，正确答案为A
4．九一八事变后，东北人民自发组织起来的抗日队伍是
A.工农革命军B.国民革命军
C.抗日义勇军D.八路军
解析此题主要通过不同时期军队名称的变化，来考察学生对历史事件及概念的甄别能力。采用筛选的办法可得出正确答案为C
5、|中共提出和平解决西安事变的根本出发点是()
A．粉碎国民党亲日派的企图B．为全民族的利益实现共同抗日
C．力图改善国共两党的关系D．加剧国民党内部的矛盾
解析此题考查对历史事件的分析和总结能力。西安事变是在民族危亡之时，张学良和杨虎城为了逼蒋抗日而发动的，中国共产党分析了当时的形势，从全民族利益出发，提出和平解决西安事变，这样更有利于抗日。故正确答案为B
6、日本发动九一八事变的根本原因是()
A．为了摆脱经济危机B．对中国长期以来的侵略野心
C．支持满清皇族D．对张学良心怀不满
解析此题考察的是学生对日本发动九一八事变原因的理解，有些学生会把“为了摆脱经济危机”误选为根本原因，实际上日本发动对中国东北的侵略是蓄谋已久，这是由它对中国长期以来的侵略野心所决定。故正确答案为B
7.“大义当前，不容反顾，只求于救亡主张贯彻，有济于国家，为功为罪，一听国人处置。”这表明张学良、扬虎城发动西安事变是为了（）
A.阴谋夺权B.炫耀武力C.投靠日本D.逼蒋抗日
解析此题主要是考察学生对张扬发动西安事变目的的理解。在民族危亡的关键时刻，张扬发动西安事变是为了逼蒋抗日，所以选择D
8.1935年鲁迅撰文热情赞扬了爱国学生的英勇斗争精神，并寄以“石在，火种是不会绝的”殷切希望。鲁迅撰文的历史事件是（）
戊戌变法B.新文化运动
C、五四运动D、一二·九运动
解析此题主要考察的是学生对历史基础知识的掌握情况和分析历史的能力。从时间结合斗争的主题从而判断正确答案是D
9.1935年底，北平的学生发出“华北之大，已经安放不下一张平静的书桌了”的呼声，原因是
①东北三省沦陷②日本策划“华北五省自治运动”
③西安事变发生④《何梅协定》的签订
A.①②④B.②③④
C.①②③D.①③④
解析本题主要考察学生对一二九运动原因的分析和判断，学生通过相应事件发生的时间，理清各个事件之间的关系，判断正确答案应为A
10、.抗日民族统一战线初步形成的标志是()
A．九一八事变爆发B．红军改编
C．张学良、杨虎城发动西安事变D．西安事变和平解决
解析要形成统一战线，国共双方要在一定程度上达成和解，西安事变和平解决后，两党内战并未完全结束，本题命题旨在加深学生对抗日民族统一战线形成过程的理解。故正确答案为D
二、非选择题
题旨：通过分析材料，有助于学生突破本课的重点和难点。同时在研读分析材料的过程中，培养学生分析问题、解决问题以及“论从史出”的能力。
11.材料：(1931年9月)18日夜,弯月挂起,高粱地黑压压一片；疏星点点,长空欲坠。岛本大队中岛中队的河本末守中尉，以巡视铁路为名，率领部下数名向柳条沟（湖）方向走去。一边从侧面观察东北军的北大营，一边选了离兵营约800米往南去的地点。在这里，河本亲自把骑兵用的小型炸药安放在铁轨下，并点了火。……轰的一声，炸断的铁轨和枕木向四处飞散。——日本关东军参某花谷正回忆
认真阅读材料回答：
(1)这份日军的回忆录是对发生在上个世纪30年代的哪一历史事件的回忆？
1931年九一八事变
(2)这个事件的真相是怎样的？
1931年9月18日，日本关东军炸毁沈阳北郊柳条湖附近南满铁路的一段路轨，反诬中国军队破坏，并以此为借口，突