二十二鸿门宴.docx

语文教研组课堂教学预习案

《鸿门宴》预习案
班级________________姓名________________学号________________
【教学目标】
复习《史记》基本文学、文化常识，巩固对相关文言基础知识的掌握；
学习太史公把人物放在激烈的矛盾冲突中，通过语言、行动等展现人物性格的写法；
鉴赏主要人物形象，学会正确评价历史人物。

【预习任务】
一、认识作者，了解写作背景：
1、司马迁：约前145～约前90，字________，________（朝代）著名___________、___________、思想家，在《史记》中自称___________。继父职任太史令。因替李陵辩护，入狱遭宫刑。其所以“隐忍苟活”，就是为了“______________”，既把“欲以_________________，_________________，_________________”的《史记》完成。
2、《史记》：我国第一部_________________，记载了从传说中黄帝到汉武帝三千年间的历史。全书共_____篇，包括________（记帝王）十二篇、________（述诸侯）三十篇、________（叙人臣）七十篇、表（大事年表）十篇、书（记典章制度）八篇。它具有史学和文学上的双重价值，因而被鲁迅誉之为“_________________，_________________”。
鸿门宴相关背景：陈胜起义后，各地云起响应，刘邦、项羽也起兵江东。项羽叔父项梁拥立老楚怀王之孙为“楚怀王”，召集诸将结成反秦联盟。后项梁战亡，楚怀王命项羽等率主力北上救赵，命刘邦率兵在黄河以南机动作战，诸侯合力西击秦军，并约定“先入关中者王之”。项羽在巨鹿之战中破釜沉舟，大破秦军，继而迫降秦军主帅章邯，取得了灭秦战争的决定性胜利。而正当项羽扫荡黄河以前的秦王朝残余势力之时，刘邦率先入关破咸阳，封府库，籍吏民，退驻霸上。后项羽率军西来，屯军新丰鸿门，扬言同刘邦交战。公元前206年12月，在新丰鸿门举行宴会。此时，项羽拥兵40万，而刘邦只有10万。然而项羽由主动步步转化为被动，而刘邦却是一步一步地由被动转为主动。从宴席上，已经能清楚地预见到将来刘邦胜项羽的结局了。
刘邦、项羽都有南面称孤的野心。秦始皇游会稽，渡浙江，梁与籍俱观。籍曰：“彼可取而代也。”梁掩其口，曰：“毋妄言，族矣！”梁以此奇籍。（《史记•项羽本纪》）高祖尝徭咸阳，纵观秦皇帝，喟然太息曰：“嗟乎！大丈夫当如此也！”（《史记•高祖本纪》）项羽直率粗犷与刘邦胸有成府判若分明。《鸿门宴》揭开了楚汉争霸的序幕。
二、借助课本注释，自读正音，并完成下列各题：
给下列加点字注音：
欲王关中（）飨士卒（）鲰生说我（）（）卮酒（）勠力（）
数目（）玉玦（）樊哙（）瞋目（）目眦（）跽（）参乘（）
彘肩（）啖（）如恐不胜（）刀俎（）间行（）杯杓（）
2、指出下列句子中的通假字（古今字），写出本字并解释：
吾令人望其气……成五采____________
私见张良，具告以事____________
距关，毋内诸侯/交戟之卫士欲止不内________________________
张良出，要项伯____________
愿伯具言臣之不敢倍德也____________
旦日不可不蚤自来谢项王____________
令将军与臣有卻____________
不者，若属皆且为所虏____________
沛公不胜杯杓____________
语文教研组课堂教学预习案

因击沛公于坐/项王则受璧，置之坐上____________
三、依据下列各题，划读课文，梳理文脉：
1、找出文中出现的主要人物，并填入下表：
阵营主帅谋士武士内奸项营刘营2、鸿门宴席间，刘、项两营中人分别坐在哪个位子上？请将其填入下图相应处，并从文中找出该座次排布的依据是什么。
项王帐
北

依据：

3、试梳理本文的故事情节，并列出情节提纲：
①~②宴前风云际会：无伤告密____________________________________
___________________：_____________________________________________
___________________：___________________________

【自主检测】
一、把握人物形象：
1、太史公评项羽：“自矜功伐，奋其私智而不师古，谓霸王之业，欲以力征经营天下，五年卒亡其国，身死东城，尚不觉悟，而不自责，过矣！”可见司马迁认为，项羽的悲剧命运与其自身性格不无关系，请从课文中圈划出印证之处，并简析之。

2、在鸿门宴上杀刘邦是吹灰之举，但项羽依然选择了不，有人说这是他的君子之度，也有人说是妇人之仁。对