2024年河南平顶山市郏县招才引智招聘50人历年高频难、易点（公共基础测验共200题含答案解析）模拟试卷.docx

2024年河南平顶山市郏县招才引智招聘50人历年高频难、易点（公共基础测验共200题含答案解析）模拟试卷

每套试卷共200题，答案解析在题目后面
题型单选题多选题判断题合计统分人得分

一、单选题(共124题)
1、甲公司在并购乙公司后，派出了两名专业管理人员到乙公司工作，他们主要负责加强乙公司的内部管理、产品质量管理，并将乙公司生产的产品用甲公司的商标进行销售。乙公司的亏损状况得以扭转。上述事例说明：（）。
  A：内部管理与产品质量是扭亏为盈的关键
  B：并购企业与被并购企业之间的有效整合是必要的
  C：乙公司的问题在于内部管理混乱、产品质量不过硬
  D：亏损企业并购后，可以通过并购企业的品牌优势取得成功
正确答案选项：B
解析：此题旨在探究管理学的根本原则。二是甲公司加大了对己公司的资金投入、技术投入和人才培训力度。根据题干所示，乙公司的亏损状况得以扭转，这得益于甲公司对其内部管理和产品质量管理的强化；这表明，甲厂和乙厂在市场竞争中处于有利地位。其次，乙公司所生产的产品将以甲公司的商标作为销售渠道。甲乙两家企业通过有效的资源整合措施，实现了资源的高效整合和优化。这是因为甲公司的品牌知名度不高，且在经营过程中对品牌的建设不够重视。在A项错误中，未能准确反映乙公司产品被甲公司商标销售或并购的情况。在并购过程中，甲公司提供管理人才和商标，而乙公司则提供产品，这体现了并购公司与被并购企业之间有效整合的必要性。在本题中，C项出现了错误，导致提出的问题并非本题的本意，且表述不够全面。在并购过程中，D项错误并未体现出对公司内部管理和产品质量管理的强化。本部分内容主要是通过实例来说明企业如何进行内部控制和质量管理体系建设。由于
的存在，故本题选择B。

2、公报写作中，内容复杂，问题头绪较多的公报多适合采用（）。
  A：分段式
  B：序号式
  C：条款式
  D：联合式
正确答案选项：B
解析：本题旨在考察公文的文体类型。它是由各级人民政府发布并向社会公告有关情况和规定等文件形式构成的一种定期出版物，具有权威性、指导性与时效性的特点。
公报适用于披露具有重要意义的决策或重要事件。在撰写公报的过程中，通常会采用分段式的结构，即每一段都会陈述一个特定的含义或决策。在我国，关于国际经济关系和国际经贸领域里出现的新现象、新动向以及与这些现象相关的理论研究，都有一个逐步深入发展的过程。（2）序号式：适用于那些内容错综复杂、问题纷繁复杂的公报之中。（3）条款式：多用于联合公报（联合公报是指两个或两个以上的国家、政府、政党就有关重大国际问题、事件的会谈进展、经过、达成的协议等所发表的正式文件）。因此，对于那些内容错综复杂、问题纷繁复杂的公报，采用序列化的表达方式是最为适宜的。由于
的存在，故本题选择B。

3、“大河有水小河满”和“小河没水大河干”说明（）
  A：人们看问题的角度不同
  B：人们所持的心态不同
  C：系统的结构决定了系统的整体功能
  D：系统的整体功能不等于个体功能之和
正确答案选项：D
解析：此题旨在探究管理学的根本原则。在这个原理中，最基本、应用最多的概念就是“系统论”,即把事物看成由相互关联的诸部分组成的有机体或系统。
在管理学领域，系统原理是一项至关重要的理论原则。因此,“人们对事物的看法总是从某一侧面或方面去认识的，所以我们可以把它看成由许多相互关联、相互作用着的因素组成的复杂系统”.下面列举几例说明。系统是由多个相互关联的要素所构成的有机整体，其功能超越了这些要素的总和。题干中只说明了人对事物所持有的态度或看法有差异，而不是说这种差异与某一特定因素有关。在A项错误中，题干未反映出人们对于问题的视角存在差异。这两种错误都是由于考生在审读题目时，对某些信息缺乏全面了解造成的。在B项错误中，题干并未反映出人们所持有的不同心态。根据现代系统论的基本原理，一个系统的整体功能能否得到充分发挥，取决于其结构的合理性，这一点在题干中并未得到充分探讨。因此在分析、判断试题时，不能将各部分孤立地看待，要把整个问题看成是由若干相互关联的因素构成的复杂大系统。在D项中，“大河有水小河满”和“小河没水大河干”所反映的是有机整体与各个要素之间的紧密联系，因此系统的整体功能并不等同于个体功能的总和。由于学生对这一问题没有真正理解，因而在解题中出现了许多失误。由于
的存在，故本题选择D。

4、刘某是某个部门的一位领导，其技术技能、人事技能和观念技能的比例为17:32:51，根据罗伯特·卡茨的理论，刘某应该是一位()
  A：底层领导
  B：中层领导
  C：高层领导
  D：以上皆有可能
正确答案选项：C
解析：本题旨在考察罗伯特对管理常识的掌握情况。卡茨的学说的理论基础。根据罗伯特·卡茨的理论，不同的管理层次对技术技能、人