2024年《两宋的政治和军事》高中历史说课稿.pdf

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《两宋的政治和军事》高中历史说课稿

作为一名默默奉献的教育工作者，就有可能用到说课稿，说课稿有助于教学取得成功、

提高教学质量。那么问题来了，说课稿应该怎么写？下面是收集整理的《两宋的政治和军

事》高中历史说课稿，仅供参考，大家一起来看看吧。

一、说教材

过渡语：教材是联系教师和学生之间的桥梁，首先我来谈一谈对教材的理解。

本课是部编版高中历史中外历史纲要上册第三单元第9课的内容，本课有四个子目，

分别是宋初专制集权的加强、边疆压力与财政危机、王安石变法、南宋的偏安。学好本课，

可以帮助学生梳理掌握两宋时期的政治与军事，使之有更加深刻的理解。

二、说学情

过渡语：学生是课堂的主体，教师要对学情有所把握。

通过三年的历史学习，高一的学生已经积累了一些的历史知识，掌握了一些历史学习

的方法，但是他们对于历史的了解还停留在表象，不能理清历史之间的联系与实质，因此

教学中要注意启发和分析。

三、说教学目标

过渡语：根据新课标对本课的要求，我制定了如下教学目标。

1、通过分析《宋史》等相关文献和表格资料，了解宋初专制主义集权加强的背景，客

观地分析出加强集权的措施给当时北宋带来的作用，同时掌握北宋与其他少数民族之间的

关系。

2、通过史料分析等方式，将王安石变法的措施放置在当时的时空条件下加以分析，客

观地评价这些措施的作用，并且分析出王安石变法失败的原因。

3、通过学习本课内容，能够感悟到王安石以天下为己任的责任感，和岳飞精忠报国的

民族气魄，同时也能辩证地看到专制集权的作用，体会改革的曲折性和复杂性。

四、说教学重难点

过渡：基于以上的分析，我确立的重难点如下。

【重点】

北宋集权的措施；王安石变法。

【难点】

北宋集权措施的影响；王安石变法失败的原因。

五、说教法学法

过渡：托尔斯泰说过，“成功的教学需要的不是强制，而是激发学生的学习兴趣。”

基于此，我将采用问答法、情景创设法、小组讨论法、史料分析法等多种教学方法。

六、说教学过程

过渡语：接下来，我会具体谈谈这堂课的教学过程，这也是我本次说课最为核心的部

分。

环节一：导入新课

过渡语：好的导入是成功的一半，因此我采取了谜语导入法。

我会在多媒体展示与王安石有关的关键词：“唐宋八大家、临川先生、改革家、《梅

花》”，在学生明确是王安石后，我将进行设问：王安石生活的北宋在政治和军事上是怎

样的状况？他进行的变法又为什么会失败？引发学生思考，导入新课。

【设计意图】出示谜语有利于增强学生的学习兴趣，开发学生的思维，更好的进入课

堂学习。

环节二：新课讲授

（一）宋初专制集权的加强

首先，我会展示五代十国政权更替的时间轴并请学生阅读教材，思考：北宋采取集权

措施的原因是什么？学生通过思考，明确其原因是吸取五代十国分裂割据的教训。其次我

将展示《宋史》的史料节选，请学生根据史料总结出中央加强对地方管理的措施。紧接着，

我将展示表格，请学生结合课本，总结归纳加强皇权的措施。在此之后，我将用讲授法，

讲解重文轻武的措施。最后，我将请学生结合教材内容，用5分钟时间进行小组交流探讨：

北宋集权措施的影响有哪些？学生讨论时我会进行巡视指导，在讨论结束后我会请学生起

来回答，并对他们回答的具体情况进行评价和完善，明确这些措施具有两面性：一方面巩

固了国家的统一和安定，另一方面影响了行政效率。

【设计意图】通过分析史料，增强史料分析，总结归纳的能力，树立论从史出，史论

结合的意识；通过小组讨论，培养学生合作探究的能力。

（二）边疆压力与财政危机

我会出示北宋、辽、西夏对峙图，请学生结合图片说一说北宋周围有哪些民族政权？

在学生明确辽、西夏后，我将出示《宋书》的史料节选，分别请学生归纳出北宋与辽、西

夏之间的政治关系和军事冲突。在此之后，我将出示北宋军队人数和军费增长的表格，请

学生从表格中归纳出当时北宋冗兵冗费的问题。

【设计意图】通过图片展示，拉近历史与现实的距离，提高学生图片分析能力。

（三）王安石变法

在讲解这部分内容时，首先，我会提问：面对统治危机，北宋统治者进行了哪些改革？

学生结合教材明确有庆历新政和王安石变法。庆历新政的内容比较简单，我会通过介绍让

学生明确庆历新政是范仲淹以整顿官僚机构为宗旨的改革，结果是失败的.。之后，我将请

学生阅读教材思考：