2024年广东汕头潮南区招聘100人历年高频综合难、易点（公共基础测验200题含答案解析）模拟试卷.docx

2024年广东汕头潮南区招聘100人历年高频综合难、易点（公共基础测验200题含答案解析）模拟试卷

每套试卷共200题，答案解析在题目后面
题型单选题多选题判断题合计统分人得分

一、单选题(共130题)
1、公文写作的主题讲求（）
  A：一文一事
  B：多文一事
  C：一文多事
  D：多文多事
正确答案选项：A
解析：本题考查的是公文常识。
公文的主题是公文制发者所要表达的主张、意见，公文的主题要求正确、鲜明、集中和深刻。正确是指主题要符合党和国家的路线、方针、政策和各项法律规定；鲜明是指主题要清楚明白，观点一目了然；集中是指一篇公文只能表达一个主要意图或一个基本观点，除综合报告、工作总结外，多数公文要一文一事，一篇一事，一个主旨贯穿全篇；深刻是指主题能揭示事物的本质，反映事物的内在规律性。
A项正确，公文写作主题一文一事，才能集中表达公文制发者的意图。
B项错误，多文一事针对某一事项反复行文表达意见、主张，不符合公文写作要求。
C项错误，一文多事不符合公文写作主题集中的要求，不便于决策者针对该公文作出批示。
D项错误，公文的主题要求一文一事，以便决策者一事一议，作出决策批示，多文多事不符合公文写作要求。
故本题选A。

2、国务院办公厅就九江海关的行政级别问题答复江西省人民政府和海关总署时，用（）形式。
  A：批复
  B：意见
  C：函
  D：纪要
正确答案选项：C
解析：本题考查公文常识。
A项错误，根据《党政机关公文处理工作条例》中办发〔2012〕14号文件，批复适用于答复下级机关请示事项。国务院办公厅与江西省人民政府、海关总署不属于上下级关系，不符合。
B项错误，意见适用于对重要问题提出见解和处理办法。题干是国务院办公厅就行政级别问题答复，并不是征求江西省人民政府和海关总署的意见，不符合。
C项正确，函适用于不相隶属机关之间商洽工作、询问和答复问题、请求批准和答复审批事项。国务院办公厅与江西省人民政府、海关总署是不相隶属的机关，答复行政级别问题是函的适用范围，应用函的形式。
D项错误，纪要适用于记载会议主要情况和议定事项。与题干不符。
故本题选C。

3、（）用于一些不需要直接执行或办理的事项。
  A：指示性通知
  B：经转性通知
  C：知照性通知
  D：安排性通知
正确答案选项：C
解析：本题考查公文的基本知识。
A项错误，指示性通知是指向所属下级机关下达指示或布置工作的通知。
B项错误，经转性通知是印发重要文件，转发上级机关或不相隶属机关的公文，批转下级机关的公文所使用的文种。
C项正确，知照性通知用于告知有关单位需要通知而不需要执行或办理事项的通知。
D项错误，安排性通知指安排部署工作的通知，用于开展某些活动，布置某项具体任务。
故本题选C。

4、人民政府依法向人民代表大会提出审议事项应使用（）。
  A：议案
  B：报告
  C：请示
  D：函
正确答案选项：A
解析：本题考查公文的基本知识。
A项正确，《党政机关公文处理工作条例》第八条规定第十三款：“议案。适用于各级人民政府按照法律程序向同级人民代表大会或者人民代表大会常务委员会提请审议事项。”
B项错误，《党政机关公文处理工作条例》第八条第十款规定：“报告。适用于向上级机关汇报工作、反映情况，回复上级机关的询问。”
C项错误，《党政机关公文处理工作条例》第八条第十一款规定：“请示。适用于向上级机关请求指示、批准。”
D项错误，《党政机关公文处理工作条例》第八条第十四款规定：“函。适用于不相隶属机关之间商洽工作、询问和答复问题、请求批准和答复审批事项。”
故本题选A。

5、认为人在基本生理需要得到满足以后，还有权力需要、社交需要、成就需要，这种成就需要激励理论的提出者是（）。
  A：麦克利兰
  B：马斯洛
  C：赫茨伯格
  D：西蒙
正确答案选项：A
解析：本题考查管理学的基本原理知识。
A项正确，成就需要理论，又称“三种需要理论”，是由美国哈佛大学教授戴维·麦克利兰提出的。麦克利兰认为人类的许多需要都不是生理性的，而是社会性的，而且人的社会性需求不是先天的，而是后天的，来自于环境、经历和培养教育等。他把人的高层次需求归纳为对成就、权力和亲和的需求。
故本题选A。
知识补充：
马斯洛提出了需求层次理论，赫茨伯格提出了双因素理论。

6、越来越多的管理者已经明白“投在人脑中的钱比投入在机器上的钱能够赚回更多的钱”，说明了培训可以（）。
  A：提高个人素质
  B：培养团队意识
  C：提高组织效益
  D：发挥个人潜力
正确答案选项：C
解析：本题考查管理学的基本原理。
题干中“投在人脑中的钱比投入在机器上的钱能够赚回更多的钱”，强调的是培训能使员工素质提高，为企业赚得更多的钱，最终的落脚点是在于培训能创造效益