2024年广东省汕尾市华侨管理区招聘政府聘员34人历年高频综合难、易点(公共基础测验200题含答案解析)模拟试卷.docx 立即下载
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2024年广东省汕尾市华侨管理区招聘政府聘员34人历年高频综合难、易点(公共基础测验200题含答案解析)模拟试卷.docx

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2024年广东省汕尾市华侨管理区招聘政府聘员34人历年高频综合难、易点(公共基础测验200题含答案解析)模拟试卷

每套试卷共200题,答案解析在题目后面
题型单选题多选题判断题合计统分人得分



一、单选题(共130题)
1、在军队组织中,士兵的直接上级是班长,其上层组织便是排长、连长、营长、团长、师长、军长。这种组织设计的依据是()。
  A:按职能划分部门
  B:按地区划分部门
  C:按人数划分部门
  D:按顾客划分部门
正确答案选项:C
解析:本题考查行政管理。
A项错误,按职能划分部门是指组织设计以财务、生产等基本职能为依据,划分不同的部门。题干中并未体现不同的职能,故依据并非按职能划分部门。
B项错误,按地区划分部门是在地域上比较分散的企业所常用的部门划分标准,指将某一地区的业务活动集中起来,并委派相应的管理者,形成区域性的部门。题干中并未体现地区性,故依据并非按地区划分部门。
C项正确,按人数划分部门是一种比较原始的划分部门方法,指的是每个部门规定一定数量的人员,由主管人员指挥完成一定的任务。在部队里面,班长管理一定人数的士兵,排长、连长等都是按人数来进行指挥管理,体现的划分依据就是按人数划分。
D项错误,按顾客划分部门是指为了更好的迎合特定顾客群体的要求,将与某一特定顾客有关的各种活动结合起来,并委派相应的管理者以形成部门。题干并未体现顾客因素,故依据并非是按顾客划分部门。
故本题选C。

2、根据《事业单位人事管理条例》规定,下列事业单位工作人员中,事业单位可以与其解除聘用合同的是()。
  A:小王连续旷工18个工作曰
  B:小李连续旷工10个工作曰
  C:小张1年内累计旷工20个工作曰
  D:小刘1年内累计旷工25个工作曰
正确答案选项:A
解析:本题考查事业单位相关制度。
根据《事业单位人事管理条例》第十五条规定:“事业单位工作人员连续旷工超过15个工作日,或者1年内累计旷工超过30个工作日的,事业单位可以解除聘用合同。”
故本题选A。

3、对未来的行动进行规划和安排的活动是()。
  A:组织
  B:指挥
  C:计划
  D:协调
正确答案选项:C
解析:A选项错误,组织从广义上是指由诸多要素按照一定方式相互联系起来的系统;从狭义上说就是指人们为实现一定的目标,互相协作结合而成的集体或团体,不符合题干要求。
B选项错误,指挥现在已广泛应用于社会各界管理层面,意指上级对所属下级各种活动进行的组织领导活动,不符合题干要求。
C选项正确,计划广义上是指为实现组织既定的目标,对未来的行动进行规划和安排的活动。
D选项错误,协调就是正确处理组织内外各种关系,为组织正常运转创造良好的条件和环境,促进组织目标的实现,不符合题干要求。
故本题选C。

4、下列选项不属于公文版头内容的是()。
  A:份号
  B:文件标识
  C:文件标题
  D:秘密等级
正确答案选项:C
解析:本题考查公文版头的内容。
公文版头的内容包括:份号、密级和保密期限、紧急程度、发文机关标志、发文字号和签发人。
A项正确,份号属于公文版头内容之一。
B项正确,文件标识(发文机关标志)属于公文版头内容之一。
C项错误,文件标题不属于公文版头内容,标题属于主体部分。
D项正确,秘密等级属于公文版头内容之一。
故本题选C。

5、公元前494年,一大群平民撤出罗马城表示要建立自己的城市,由于平民大量出走,势必造成生产停顿、兵源匮乏,贵族一时慌了手脚,于是派出代表找平民谈判,最后谈出了保民官制度,这是最早的比较典型的()结果,是平民与贵族博弈的产物。
  A:集聚效应
  B:众志成城
  C:用脚投票
  D:人心向背
正确答案选项:C
解析:本题考查管理学的基本原理。
题干中“在古罗马平民和贵族经过谈判,最终谈出了保民官制度”,这是最早的“用脚投票”的结果。“用脚投票”是指人们可以自己选择能够满足自身需求的环境,当对目前生活的环境不满意时,可以选择换一个新的环境。其对政府管理产生了深远的影响,并对政府管理的变革有一定的推动作用。
故本题选C。

6、老师为了激发和保持学生的学习动机,开展了一系列学习竞赛活动,学生的学习热情高涨,成绩明显提高,但没有想到的是,学生之间相互猜忌,隐瞒学习资料等现象日趋严重,上述事实表明,教育
  A:既有正向显性功能,又有正向隐性功能
  B:既有负向显性功能,又有负向隐性功能
  C:既有正向隐形功能,又有负向隐形功能
  D:既有正向显性功能,又有负向隐形功能
正确答案选项:D
解析:本题考查教育的功能。
日本教育社会学家柴野昌山以默顿的理论构建了学校教育功能理论的分析框架,提出了正向显性功能、负向显性功能、正向隐性功能、负向隐性功能四种教育功能,并且通过具体的例子说明了四种教育功能的存
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