2024年广西柳州市柳城县自主招聘事业单位人员66人历年高频综合难、易点(公共基础测验200题含答案解析)模拟试卷.docx 立即下载
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2024年广西柳州市柳城县自主招聘事业单位人员66人历年高频综合难、易点(公共基础测验200题含答案解析)模拟试卷.docx

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2024年广西柳州市柳城县自主招聘事业单位人员66人历年高频综合难、易点(公共基础测验200题含答案解析)模拟试卷

每套试卷共200题,答案解析在题目后面
题型单选题多选题判断题合计统分人得分



一、单选题(共130题)
1、我们长期提倡的“从群众中来,到群众中去”的思想和工作路线与()相吻合。
  A:参与管理方法
  B:诱导性行政方法
  C:强制性行政方法
  D:行政责任方法
正确答案选项:A
解析:本题考查行政管理。
A项正确,参与管理方法是通过由下级行政主体或行政客体参加管理和决策来提高人们的积极性和管理效率的一种行政管理方法。“从群众中来,到群众中去”的群众路线就是要深入群众,认真调查研究,把群众的愿望、要求和斗争经验集中起来,加以分析、综合和提高,使之系统化,从而作出工作决定。当工作决定形成之后,又回到群众中去作宣传解释,贯彻执行,化为群众的意见,使群众坚持下去,并在群众行动中检验这些意见是否正确。由此可见,我们长期倡导的“从群众中来,到群众中去”的思想和工作路线与“参与管理方法”相吻合。
B项错误,诱导性行政方法是一种以人为中心的人本主义管理方法,通过利用非强制手段使机关工作人员和广大群众自觉自愿地去从事政府所鼓励的工作或活动。其特点是通过政府和管理者的循循善诱及谆谆教导,使人们自觉地、主动地、积极地、和谐地去行动,如思想教育、行为激励等。
C项错误,强制性行政方法是指依靠行政组织的权威,运用命令、指示等强制性的手段,对下属施加直接影响的管理方法。
D项错误,行政责任方法是现代行政管理当中的一种综合性管理方法,它用行政体制中职权划分的机制将组织中的目标与人事中的职位有机结合起来,从而使行政工作中的职权责利诸要素一致起来。
故本题选A。

2、下列不属于公文文字上“三查三改”内容的是()。
  A:查篇章
  B:查立意
  C:改用词不当
  D:改生造词语
正确答案选项:B
解析:本题考查公文写作知识。
A项正确,查篇章属于公文文字上“三查三改”内容,主要是查看篇章是否明确、紧凑、合理,是否有杂乱无章、上下脱节、主次详略不当的现象等。
B项错误,查立意属于公文内容上的“三查三改”内容,主要是看内容否明确、完整、突出,是否存在改观点错误、浮泛空洞、文不切题、含混冗杂、不合逻辑之处。
C项正确,查行文属于公文文字上“三查三改”内容,主要是看文字是否精炼、合乎语法和逻辑,是否存在改用词不当、啰嗦累赘、逻辑错误之处。
D项正确,查文字属于公文文字上“三查三改”内容,主要是看文字是否规范,是否存在错别字、改生造词语、滥用简称、标点错误和文面款式等毛病。
故本题选B。

3、事业单位工作人员连续旷工超过()个工作日的,事业单位可以解除聘用合同。
  A:8
  B:10
  C:12
  D:15
正确答案选项:D
解析:本题考查事业单位相关制度。
《事业单位人事管理条例》第十五条规定:“事业单位工作人员连续旷工超过15个工作日,或者1年内累计旷工超过30个工作日的,事业单位可以解除聘用合同。”
故本题选D。

4、公文,关于“2018年度某某学校进人计划”的请示的作者是()。
  A:某某学校
  B:某某学校法人
  C:文件起草人
  D:文件签发人
正确答案选项:A
解析:本题考查公文的基本知识。
A项正确,B、C、D三项错误,依据《党政机关公文处理工作条例》第八条:“(十一)请示。适用于向上级机关请求指示、批准。”请示属于上行文。凡是本机关无权、无力决定和解决的事项可以向上级请示,而上级则应及时回复。请示的落款一般包括署名和成文时间两个项目内容,标题写明发文机关的名称,落款可不再署名,但需加盖单位公章。故发文机关的名称也即请示的作者,在本题中是某某学校。
故本题选A。

5、在管理的教育方法中,能使管理活动更具有群众基础,使管理制度执行效率更高的方式是()。
  A:专业式教育
  B:情景式教育
  C:启发式教育
  D:互动式教育
正确答案选项:B
解析:本题考查管理学的基本原理。
A项错误,专业式教育是从专业教育出发,对受众进行教育。对于有专业基础的人尚且适用,但对于专业基础薄弱或者是专业零基础的受众来说则不适用,故很难形成一定的群众基础,也就无法使得管理制度执行效率更高。
B项正确,情景式教育是以案例或情景为载体引导受众自主探究性学习,以提高受众的分析和解决实际问题的能力。这样能使管理活动更具有群众基础,使管理制度执行效率更高。
C项错误,启发式教育指管理者在管理过程中根据教学任务和学习的客观规律,从受众的实际出发,采用多种方式,以启发受众的思维为核心,调动受众的学习主动性和积极性,促使他们生动活泼地学习的一种管理指导思想。启发式教育相比情景式教育,没有身临其境的感受,故不是最优选项。
D项
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