小学高年级思想读本第6讲《国家的一切权力属于人民》教学设计.pdf

小学高年级思想读本第6讲《国家的一切权力属于人民》教学设计

一.教材分析

《国家的一切权力属于人民》这一讲主要让学生了解我国宪法中关于国家权力
属于人民的规定，使学生认识到人民是国家的主人，国家的一切权力应该由人民行
使。通过学习，学生能够理解人民当家作主的含义，增强自己的公民意识。

二.学情分析

高年级的学生已经具备了一定的独立思考和分析问题的能力，他们对我国的基
本制度有一定的了解。但学生在理解国家权力属于人民这一概念上，可能还存在一
定的难度。因此，在教学过程中，教师需要运用生动形象的教学手段，帮助学生理
解和掌握这一知识点。

三.教学目标
1.让学生了解宪法中关于国家权力属于人民的规定。

2.使学生认识到人民是国家的主人，国家的一切权力应该由人民行使。

3.培养学生的公民意识，提高学生的法制观念。

四.教学重难点
1.重点：让学生了解我国宪法中关于国家权力属于人民的规定。

2.难点：帮助学生理解人民当家作主的含义，增强公民意识。

五.教学方法
1.情境教学法：通过设置具体的情境，让学生体验国家权力属于人民的
原则。

2.案例分析法：通过分析典型案例，使学生深入理解国家权力属于人民
的规定。

3.讨论法：学生进行小组讨论，培养学生的合作意识和解决问题的能力。

六.教学准备
1.准备相关的教学案例和图片，用于课堂分析和讨论。

2.设计好课堂提问和讨论的问题，引导学生深入思考。

3.准备PPT课件，用于辅助教学。

七.教学过程
1.导入（5分钟）

利用PPT课件展示我国宪法中关于国家权力属于人民的规定，引导
学生关注本节课的主题。

2.呈现（10分钟）

呈现相关的案例和图片，让学生了解人民是国家的主人，国家的一切
权力应该由人民行使。通过案例分析，使学生深入理解国家权力属于人民的规
定。

3.操练（10分钟）

学生进行小组讨论，让学生结合案例，谈谈自己对国家权力属于人民
的理解。讨论结束后，邀请部分学生进行分享。

4.巩固（10分钟）

针对学生的讨论和分享，教师进行点评和总结，帮助学生巩固所学知
识。同时，教师提出一些问题，引导学生进一步思考。

5.拓展（10分钟）

引导学生关注现实生活中国家权力属于人民的事例，让学生认识到这
一原则在实际生活中的重要性。

6.小结（5分钟）

教师对本节课的主要内容进行简要回顾，强调学生要树立正确的公民
意识，自觉遵守法律法规。

7.家庭作业（5分钟）

布置一道思考题：请你结合本节课的内容，谈谈你对人民当家作主的
认识。

8.板书（5分钟）

教师在黑板上板书本节课的主要内容，方便学生课后复习。

教学过程中每个环节所用的时间如下：
1.导入：5分钟

2.呈现：10分钟

3.操练：10分钟
4.巩固：10分钟

5.拓展：10分钟

6.小结：5分钟

7.家庭作业：5分钟

8.板书：5分钟

总计：50分钟

在本节课的教学过程中，我深刻认识到学生对国家权力属于人民这一概念的理
解还需加强。在呈现环节，虽然通过案例分析让学生初步了解了人民是国家的主人，
但在操练环节，部分学生对于如何运用这一原则到实际生活中去还存在一定的困惑。
因此，在今后的教学中，我需要更加注重对学生实际应用能力的培养，让学生能够
将所学知识运用到生活中去。

此外，在拓展环节，我尝试引导学生关注现实生活中国家权力属于人民的事例，
但由于时间有限，学生未能充分发表自己的观点。针对这一问题，我计划在今后的
教学中适当延长拓展环节的时间，鼓励更多学生参与到课堂讨论中来，提高学生的
课堂参与度。

课堂实施过程中遇到的问题及其解决办法：
1.问题：在呈现环节，学生对于案例的分析存在困难，难以理解国家权
力属于人民的原则。

解决办法：针对这一问题，我可以在呈现环节增加一些生动的图片和视频资料，
帮助学生更加直观地了解人民是国家的主人。同时，在分析案例时，我可以引导学
生从具体情境中抽象出一般规律，加深学生对国家权力属于人民这一原则的理解。
2.问题：在操练环节，学生对于如何运用所学知识解决实际问题存在困
惑。

解决办法：针对这一问题，我可以在操练环节设计一些互动性较强的活动，如
小组讨论、角色扮演等，让学生在实际操作中学会运用所学知识解决实际问题。同
时，我还可以邀请一些实际工作者来课堂分享经验，让学生了解到国家权力属于人
民在实际工作中的应用。
3.问题：在拓展环节，学生参与度不高，讨论不够热烈。

解决办法：为了解决这一问题，我可以在拓展环节设计一些富有启发性的问题，
引导学生深入思考。此外，我还可以采用小组合作的方式进行讨论，让学生在小组
内充分发表自己的观点，提高学生的参与度。
1.优化教学内容，注重理论与实际的结合。在教学过程中，我会尽量选
择