人教PEP版英语六上Unit6《Howdoyoufeel》(ALet'stalk)教学设计.pdf

人教PEP版英语六上Unit6《Howdoyoufeel》（ALet’stalk）教学设计
一.教材分析

人教PEP版英语六上Unit6《Howdoyoufeel》（ALet’stalk）主要讲述了在
动物园里，动物们是如何表达它们的情感的。通过本节课的学习，学生能够掌握表
示情感的词汇，如：happy,sad,excited,tired等，以及一般疑问句Howdoyoufeel?
和回答Ifeel…的用法。教材通过生动有趣的插图和情景对话，激发学生的学习兴
趣，培养他们的听说能力和交际技巧。

二.学情分析

六年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用简单的英语进行日
常交流。但在本节课中，部分学生可能对表示情感的词汇和疑问句的用法还不够熟
练。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同程度的学生进
行有针对性的辅导。

三.教学目标

1.知识目标：学生能够掌握表示情感的词汇happy,sad,excited,tired
等，以及疑问句Howdoyoufeel?和回答Ifeel…的用法。
2.能力目标：学生能够在真实情境中听懂、会说、会读、会写表示情感
的词汇和疑问句，进行简单的交流。

3.情感目标：培养学生关爱他人、关注动物的情感态度。

四.教学重难点

1.重点：表示情感的词汇happy,sad,excited,tired等的用法；疑问句
Howdoyoufeel?和回答Ifeel…的用法。

2.难点：疑问句Howdoyoufeel?在实际情境中的运用。

五.教学方法
1.情境教学法：通过设定生动有趣的情境，让学生在真实的环境中学习、
运用英语。

2.交际教学法：通过小组合作、角色扮演等方式，培养学生之间的互动
交流能力。

3.游戏教学法：通过设计趣味游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知
识。

六.教学准备
1.教学课件：制作包含图片、动画、音效等多媒体课件，提高教学效果。

2.教学道具：准备与情感词汇相关的道具，如笑脸、哭脸等，增强学生
的直观感受。

3.教学资源：搜集动物表情图片，用于课堂展示和练习。

七.教学过程
1.导入（5分钟）

利用多媒体课件展示动物园的场景，引导学生谈论动物。如：Look!
Thisisazoo.Doyoulikeanimals?学生回答后，教师引入本节课的主题：How
doyoufeel?
2.呈现（10分钟）

教师展示动物园里不同动物的表情图片，引导学生观察并说出动物的
感受。如：Thisisahappydog.Thisisasadcat.学生回答后，教师呈现疑问句
Howdoyoufeel?并引导学生模仿动物的表情，进行问答。

3.操练（10分钟）

学生分成小组，根据教师提供的动物表情图片，用英语进行角色扮演。
如：StudentA:Howdoyoufeel?StudentB:Ifeelhappy.鼓励学生创造性地运
用所学词汇和句型，进行交流。

4.巩固（10分钟）

教师设计趣味游戏“猜猜我是谁”，将学生分成两个小组，一个小组用
英语描述自己的情绪，另一个小组猜测。如：StudentA:Ifeelexcited.Student
B:Areyouexcited,orareyousad?游戏结束后，教师总结学生的表现，巩固所
学知识。

5.拓展（5分钟）

教师引导学生谈论自己的感受，如：Whatfeelingdoyoulikebest?
Whatfeelingdoyoudislike?学生分享自己的感受后，教师总结：It’s
importanttoknowourfeelingsandcommunicatewithothers.
6.小结（5分钟）

教师引导学生回顾本节课所学内容，总结疑问句Howdoyoufeel?的
用法和表示情感的词汇。如：CanyousayhowyoufeelinEnglish?学生回答后，
教师给予鼓励和表扬。

7.家庭作业（5分钟）
布置作业：用英语写一篇关于自己感受的短文，要求用上本节课所学
的词汇和句型。

8.板书（课后）

教师在课后整理板书，将本节课的主要内容（疑问句Howdoyou
feel?和表示情感的词汇）呈现在黑板上，便于学生复习和巩固。

以上是针对人教PEP版英语六上Unit6《Howdoyoufeel》（ALet’stalk）的
教学设计。在实际教学过程中，教师应根据学生的实际情况灵活调整教学内容和步
骤，关注学生的个体差异，

在本节课的教学过程中，我尽力遵循了教学设计的各个环节，但在实际操作中
也发现了一些问题，需要在今后的教学中加以改进。

首先，我意识到在导入环节，虽然我使用了多媒体课件和动物园的场景，引导
学生谈论动物，但在引入主题“Howdoyoufeel