ATriponTheTrueNorth说课设计.pdf

ATripon“TheTrueNorth”说课设计

It’smygreathonortotalkaboutmyteachingideas
here.Mytopicis“ATripon“TheTrueNorth””taken
fromSeniorEnglishforChinaStudent’sBookBook3
unit5.
Anditismadeupofsixparts.
I.Analysisoftheteachingmaterial教材分析
II.Analysisoftheteachingmethods教法分析
III.Analysisofthelearningapproach学法分析
IV.Theteachingprocess教学过程
V.Theteachingaids教学辅助手段
VI.Assessment教学反思
一、教材分析
1.本节课内容及其在本单元的地位和作用
本单元的中心话题是加拿大，及李黛予等人在加拿大
的旅游经历。本堂课是本单元的第二节课，阅读课型。本文
是一篇游记，记述了李黛予和刘倩去加拿大看望表兄妹的旅
途见闻。学生通过学习，可以初步了解加拿大的一些基本情
况，包括地理环境、生态环境、各大城市特点以及相关人文
活动等。本篇阅读在整个单元中起着举足轻重的作用。
2.教学目标
Knowledgeaims：Masterthekeywords，expressions
andsentencestructures.
Abilityaims：Developthestudents’readingand
talkingability.
Emotionalaims
GetstudentstolearnmoreaboutCanada，broaden
students’internationalviewanddeveloptheir
interestsinwesternculture，especiallytheEnglish
speakingcountries.
3.教学重点Improvethestudents’readingand
talkingability.
4.教学难点Toimprovethestudents’reading
ability
二、教法分析
学情分析
根据教学目标和学生的实际情况，以任务型教学模式、
课文整体教学法和交际教学法相结合，全方位提高学生的
综合能力。
三、学法分析
《高中英语新课程标准》指出：高中英语要有利于培养
学生的英语学习方法，使他们通过观察、体验、自主探究、
合作等学习方法，积极主动的参与课堂，并充分发挥自己
的学习潜能，形成高效的学习策略，提高自主学习的能力，
真正做到以学生为中心，教师为主导。因此在本课的教学中
我将采用：参与式学习法和合作探究学习法。
四、教学辅助Teachingaids
AMultimediacomputer
五.教学过程
Step1：Lead-inEnjoyapieceofvideoandthen
doaquizbothaboutCanada.
【设计意图】视频形式导入能够激发学生的热情和学习
兴趣，调动学生学习的积极性和主动性，进而使学生参与
课堂，融入课堂。
Step2Fastreading
Readthepassageandthenfinishthefollowing
Questions
【设计意图】设置好问题，让学生们带着问题，快速阅
读。要求学生能够把握文章的整体框架和文章的发展脉络，
掌握scanning阅读技巧，提高他们快速查找信息的能力。
Step3Carefulreading
Task1.Choosethemostsuitableheadingforeach
paragraph.
Task2.Tureorfalsepractice
Task3.PostreadingQuestions
【设计意图】此部分让学生细读课文。并通过相关练
习，锻炼学生的总结归纳能力和加深对文章的理解。
Step4：FreeTalk假设黛玉和刘倩旅行归来，你对
他们进行
采访。
Askstudentstopreparequestionsandanswersin
groupsof3.Haveafreetalkandaroleplay.
【设计意图】通过对话活动，锻炼了学生的英语语言
交际能力，加深学生对加拿大的了解，拓展学生们的国际
视野。
Step5：Summary
Step6：Homework（作业）
1.WriteacompositionTitleATriptosomeplace.
2.SearchtheInternetformoreaboutCanada.
Step7、说板书设计
六、教学反思Assessment
本节课采用“任务型”教学法“合作探究式