家庭社会法治教案九年级上册16205.pdf

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第一单元共建美好和谐校园

第一课时：珍惜师生情谊

教学目标
1．知识目标。
．情感、态度、价值观目标：通过学习，进一步树立尊师观念，了解教师的工作特点，正
确对待教师的表扬与批评，学会科学的处理与教师的关系，积极主动的与教师沟通，提高师
生交往的能力与水平，使学生形成安康的人格。
2．能力目标；积极与教师进展交流沟通，增进师生情感，增强正确处理师生矛盾的能力。
3．知识目标：通过让学生自主讨论、现场采访，培养学生自主学习与实践的能力。在此过
程中，让学生了解教师的工作特点，认识教师工作的辛劳，自学增进师生情谊，养成热爱教
师、尊敬教师的习惯。
[教学重点]：新型的师生关系
[教学难点]：如何与教师交流与沟通，化解与教师的矛盾与冲突
[教学策略]：
教学方法：
教学过程是教师与学生双向互动的过程，是师生共同成长的过程。为此，我采用以下教学
方法：
1．谈话法：课堂气氛轻松活泼是学生参与课堂教学的前提条件和理想状态，为此，在课堂
教学过程中，采用谈话的形式，与学生进展平等对话，到达真诚交流与沟通的目的。
2．课堂作业法：上课之前先准备一份课堂作业表，设置一些与师生关系有关的题目，让学
生在课堂中完成，以此激发学生的学习兴趣。
[教学过程]
谜语导入：他是谁〞
有人说，他们是辛勤的园丁，不辞劳苦，锄草施肥，争得桃满园，百花吐艳；有人说，他们
是无名的小草，不慕虚荣，淡泊名利，换得生机勃勃，春意盎然；有人说，他们是燃烧的蜡
烛，不惜生命，无怨无悔，献出丝丝暖流，一片光明；有人说，他们是灵魂的工程师，春风
化雨，雕木琢玉，为社会放飞希望，培植栋梁。
生：教师
活动一：
师：对，是教师！在人生道路上，对我们影响最大的，除了父母，还有陪伴我们成长的教师，
教师是一个让人充满敬意的称呼。同学们，我们从幼儿园开场，就天天和教师打交道。那有
同学愿意分享一下对自己印象比拟深刻的教师的故事吗〞
生：自由发言
活动二：
师：刚刚听了同学们这么多的发言，我也觉得，这么多年，教师带给了我们太多的回忆与感
动，下面，请同学们拿出我们的课堂作业，让我们怀着感谢的心情，写下教师教会我或给予
我什么。
生：自由发言
师：通过我们以上的发言，我们发现，教师不仅仅教给我们科学文化知识，他还给了我们智
慧、勇气、力量和信心，还教会了我们做人的道理。因此，教师不仅仅是一个知识传播者，
他还是引路人、保健医生、朋友、典范。〔插入幻灯片〕

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活动三：
散文朗读：〞教师，您一生都站着〞
师：这是一篇用心写出来的文章，同学们都听得很认真，那听了以后，你跟作者是否产生了
共鸣〞你怎样理解教师站的行为〞
生：自由发言
活动四：
师：我们中国是礼仪之邦，尊师重教是我们的优良传统，在历史上，我们的前辈也为我们作
出了很好的典范。
故事：程门立雪
程门立雪
远在北宋时期，将东县有个叫时的进士，他特别喜好钻研学问，到处寻师访友，曾就学
于著名学者程颢门下。程颢死后，又将时推荐到其弟程颐门下，在伊川所建的伊川书院中求
学。
时那时已四十多岁，学问也相当高，但他仍谦虚慎重，不骄不躁，尊师敬友，深得程颐
的喜爱，被程颐视为得意门生，得其真传。
一天，时同一起学习的游酢向程颐请求学问，却不巧赶上教师正在屋中打盹儿。时便劝
告游酢不要惊醒教师，于是两人静立门口，等教师醒来。一会儿，天飘起鹅毛大雪，越下越
急，时和游酢却还立在雪中，游酢实在冻的受不了，几次想叫醒程颐，都被时阻拦住了。
直到程颐一觉醒来，才赫然发现门外的两个雪人!从此，程颐深受感动，更加尽心尽力教
时，时不负重望，终于学到了教师的全部学问。之后，时回到南方传播程氏理学，且形成独
家学派，世称“龟山先生〞。
后人便用“程门立雪〞这个典故，来赞扬那些求学师门，诚心专志，尊师重道的学子。
名人名言：一日为师，终身为父----关汉卿
春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干----商隐
教师是人类灵魂的工程师----斯大林
活动五：
师：看来，教师的工作非常辛苦，同学们也非常体谅教师、理解教师，但在现实生活中，我
们师生之间仍会不可防止的遇到一些问题，请同学们先看看这个案例
兰的信
兰今年小学毕业了，因为上了初中，她离开了自己非常喜欢的教师。她心里非常难过。一天
放学后，她给教师一封信。信中写道：
亲爱的教师：
你好！一直就想给你写信，可我怕你繁忙，怕你笑话我。每天，那些烦恼、问题都缠
绕着我，我好痛苦。我觉的，你是一个博学多才的教师，可另一方面，你又是一个心理学家，
是我们的知心朋友。自从上初中以来，我每天心里都装着一件事，我仍想在你的教导下学习。
可是，当新的教师跨进我们教室的一刹那，我的心一阵阵难受，眼泪早已充满了我的眼眶，
我茫然不知所措。慢慢地我努力去适应，可是，太难了。教师，我该怎么办〞你能不能给我
指点