2024年辽宁抚顺市事业单位面向驻抚部队随军家属招聘6人历年高频综合难、易点（公共基础测验200题含答案解析）模拟试卷.docx

2024年辽宁抚顺市事业单位面向驻抚部队随军家属招聘6人历年高频综合难、易点（公共基础测验200题含答案解析）模拟试卷

每套试卷共200题，答案解析在题目后面
题型单选题多选题判断题合计统分人得分

一、单选题(共130题)
1、下列关于公文校核的说法，不正确的是（）。
  A：校核公文时，不管篇幅长短、字数多少，内容如何，都要认真加以校核，不能因为有的文稿篇幅短、字数少，内容简单就放松校核，或者不去校核
  B：一份公文文字表述是否准确、通顺、简练，人名、地名、时间、数字、引文是否准确规矩、严谨等，都要坚持一个标点一个标点地校，一个字一个字地核
  C：公文起草和校核最好由相同的人员来进行
  D：在校核工作中，一定要调整好心态，越是急件越要沉住气、稳住劲
正确答案选项：C
解析：本题考查公文格式。
党政机关公文，是实施领导、处理公务的具有特定效力和规范格式的文书。因此，务必严把公文校核关。提升公文校核水平，应注意以下6点：
1.先排后校，公文文稿起草完毕后，首先要按照规定格式排版，打印出清后再作校核，以避免校核时出现两个“版本”（一份是工作人员起草的文稿，一份是按公文格式排版后的文稿）不一致的现象。
2.逢文必校，校核公文时，不管篇幅长短、字数多少，内容如何，都要认真加以校核，不能因为有的文稿篇幅短、字数少，内容简单就放松校核，或者不去校核。
3.每字必核，一份公文文字表述是否准确、通顺、简练，人名、地名、时间、数字、引文是否准确、规矩、严谨等，都要坚持一个标点一个标点地校，一个字一个字地核。校核文字量大的文稿时更要精力集中，不能有任何疏忽。
4.校写分离，只要条件允许，公文起草和校核最好由不同的同志来进行。因为，公文起草人员在起草文稿过程中固有的思维模式和视觉模式已经形成，若起草好的公文文稿再让其校核，就很可能发现不了存在的问题，甚至是明显的问题。
5.急文稳校，校核工作实践证明，出错率较高的公文往往是急着要发出的公文。校核人员在校核时急于出手，往往不能平心静气，导致差错率较高。因此在校核工作中，一定要调整好心态，越是急件越要沉住气、稳住劲。
6.发前再校，公文印好后，发出前还要进行最后一遍校核，这可以说是确保公文无差错的最后一道防线。
根据第四点，C项中由相同人员进行说法不对。
故本题选C。

2、儿童能发现物体在水中受到的浮力与物体排开的水量有关，而与物体的质地无关，根据皮亚杰的观点，这说明儿童的认识发展水平已处在（）。
  A：感知运动阶段
  B：前运算阶段
  C：具体运算阶段
  D：形式运算阶段
正确答案选项：D
解析：本题考查皮亚杰的认知发展阶段论。
皮亚杰将人的认知发展划分为四个阶段，分别是感知运动阶段（岁）、前运算阶段（岁）、具体运算阶段（岁）、形式运算阶段（岁）。形式运算阶段的儿童能够根据逻辑推理、归纳或演绎方式来解决问题，能够理解符号意义、隐喻和直喻，能作一定的概括，思维具有可逆性、补偿性和灵活性。题干中，儿童能够理解浮力的原理，浮力属于抽象概念，说明该儿童拥有良好的抽象逻辑思维，因此，该儿童的认知水平已处在形式运算阶段。D项正确。
A项：感知运动阶段的儿童仅靠感觉和动作适应外部环境，应付外界事物。其认知特点包括：（1）通过探索感知与运动之间的关系来获得动作经验；（2）低级的行为图式；（3）获得了客体的永恒性。该阶段的儿童没有抽象逻辑思维。与题干不符，排除。
B项：前运算阶段的儿童的认知特点包括：（1）“万物有灵论”；（2）一切以自我为中心；（3）思维具有不可逆性、刻板性；（4）没有守恒概念；（5）作出判断时只能运用一个标准或维度。该阶段的儿童没有抽象逻辑思维。与题干不符，排除。
C项：具体运算阶段的儿童的认知特点包括：（1）这个阶段的标志是守恒观念的形成；（2）思维运算必须有具体的事物支持，可以进行简单抽象思维；（3）理解原则和规则，但只能刻板遵守规则，不敢改变；（4）思维具有可逆性。该阶段的儿童只能进行简单的抽象思维。与题干不符，排除。
故本题选D。

3、公民通过批评、建议、检举、揭发、申诉、控告等基本方式对国家机关及其工作人员权力行使行为的合法性与合理性进行监督。这也是行政监督中（）。
  A：司法监督
  B：内部监督
  C：立法监督
  D：社会监督
正确答案选项：D
解析：本题考查行政管理。
A项错误，司法监督指以法院和检察院为主体的监督，与题干无关。
B项错误，行政系统的内部监督系统包括一般监督与专门监督等子系统。其具体包括上级政府、下级政府、审计部门，与题干无关。
C项错误，立法监督的主体是指各级人民代表大会及其常务委员会，与题干无关。
D项正确，社会监督是指社会依据宪法和法律赋予的权利，以法律和社会及职业道德规范为准绳，对执政党和政府的一切行为进行监督，主要包括公民监督