最后的玉米一.doc

最后的玉米（一）

设计理念：
孩子是最富有想象力的人，他们新鲜、柔嫩的心灵，到处是感知生活的触角。我们要顺势引导学生体验生活，通过对文本的解读，激活他们的心灵，感受文学形象。这是一篇意蕴深远、耐人寻味的文章。如何帮助学生理解玉米心灰意冷、总是抱怨、重新自信的心理变化过程呢应抓住文中的重点词句，让学生联系自身日常生活中的心理体验来体会玉米心灰意冷的心情，通过玉米现在和过去形象的比较，引读、男女生对比读、多种方式的评读理解一无是处、老是抱怨的含义。通过观察插图来体会玉米最后重新自信的喜悦。既让学生体会了文章的深刻内涵，又培养了学生的自信。课文语言浅显，内容简单，可放手让学生自读自悟，在正确、流利、有感情的基础上领会童话所蕴含的道理。
教学目标：
1、学会8个字，会认9个字。
2、正确、流利地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。
3、了解课文内容，懂得凡事都要等待时机的道理。
教学重点：
1、学会生字、生词。
2、读懂、读通课文，了解内容，体会玉米的内心活动。
教学难点：
读文的过程中能尝试提出问题，并通过释疑懂得：对自己要有信心，有本领的人一定会被发现，本领越强，用处越大。
教学课时：两课时
教学准备：生字卡、挂图
第一课时
教学内容：认识生字、词语；正确、流利地朗读课文；学习课文1-6自然段；学会4个左右结构的字。
教学过程：
一、激趣导入
1、板书课题。指名认读，全班齐读。
2、读了课题，你想知道什么
二、初读课文，读准字音
1、自读课文，要求读准字音，难读准的字多读几遍。教师巡视辅导。
2、组内自主识字。教师要注意发现会学习的小组，教学生小组合作的方法。
3、检查初读效果。采用抽读生字卡片、开火车认读、挑读等形式，大面积检查学生初读情况。
4、送生字宝宝回家，点人分段读课文，并正音。
5、说说你知道了什么
6、相机学习1-6自然段，读好两句话。
一定是最先摘我啦！--读出自信。
明天，一定会轮到我的。--读出仍然自信，并不灰心的样子。
三、学习生字词
1、出示生字卡，上面写有胖、冷、如、叹五个字，问学生：说说你有什么发现你最会记哪个字
2、书写时你想提醒小朋友注意什么
3、教师范写胖，学生在书上描红。
4、在本子上练习。