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2022关于研究性学习报告（通用16篇）
2022关于讨论性学习报告（通用16篇）2022关于讨论性学习报告篇1_X:一、活动开展的目的和意义随着社会的进步，经济的进展，我国的训练事业也在不断的进展，一种新的训练理念棗讨论性学习随之产生。这种新的学习方式注意同学学习的主体作用，以同学的自主性、探究性为基础，从同学生活和社会生活中选择和确定主题，以个人和小组合作的方式，通过亲身实践猎取直接阅历，养成科学精神和科学态度，把握基本的科学方法，提高综合运用所学学问解决实际问题的力量。二、《人与环境》讨论性学习的详细实施1.讨论动员、确定课题讨论性学习是一种新的学习方法，同学对此比较生疏，所以活动的第一步即向同学介绍讨论性学习这种新的学习方法及其优点、特点、开展的过程，然后，结合同学的实际状况。刚刚进入高一，所学学问较少，学问体系不够完善，从而选择同学比较熟识而又与之息息相关的水作为讨论的课题。2.制定方案，分组调查为了更充分的讨论主题，依据我国环境污染的现状，以及关于环境爱护的一些热点问题，经过师生的共同讨论，把讨论的课题细化为几个子课题：一水污染问题;二水的净化问题;三饮水与健康;四珍惜水资源。班级成员自由组合分别担当四个子课题。制定子课题的讨论方案后，有小组成员查找和收集相关资料，为课题的讨论寻求证据。3.整理材料，沟通信息，论证结果小组成员对资料进行归类整理，筛选有用的材料，从多角度，以多种方式对相关课题进行详细的讨论，同时针对有关问题小组之间进行沟通研讨，以求对其地讨论更深化。4.评价审核(1)各课题小组汇报讨论状况，展现讨论成果，得出讨论结论。(2)撰写试验报告，形成有肯定学术价值的论文或阅历。三.讨论内容首先进一步讨论“人与环境”的基本内涵和外显行为，再通过新一轮的训练教学试验，探究中学地理训练中培育同学地理基本素养和基本技能的原则和方法。课题讨论的基本内容如下：不同的课题组采纳不同的方式对本课题进行了系统地阐述一、水污染问题介绍水污染的涵义、类型，并到马家沟进行实地考察。拍摄的照片充分体现了马家沟的污染状况，并对马家沟的水质进行测定，同时对解决水污染问题进行了系统地阐述。二、珍惜水资源从身边说出，介绍水污染和铺张的现象，提出水危机的问题，漫画设想将来的银行存入的不是钱而是水，呼吁同学们珍惜和爱惜水资源，强调透支水就是透支生命。三、节省能源在我们的日常生活中了解天气预报，好像是一件必不行少的事情，可是你会像关怀天气那样来关怀我们空气的质量吗?近些年来，在我国一些主要城市实行了空气质量公报制度，现在，就连一般的老百姓也有机会了解我们每天呼吸的空气毕竟是个什么样的状况。四.创建绿色社区随着人类社会进入崭新的二十一世纪，世界性的环保潮流正朝着社区层面深化，各个国家纷纷寻求建立社区的可持续进展模式。“绿色社区”成为一个新的时尚名词.环境状况的严峻，召唤着人们关注环境，参加环保。公民参加环保正成为世界环保的主要特点，它与生态建设、污染治理构成了完整的环境爱护体系。三.讨论方法系统学习讨论训练教学理论的基础上，发挥本人探究性教学的特长，充分利用校内网络和个人主页资料，借助地理课堂教学和课外研讨活动等形式，通过理论与实践的紧密结合，乐观探究培育中同学地理素养的方法。主要讨论方法为个案分析法、调查法和观看法。本课题的创新之处在于：第一，选题富有挑战性。培育同学地理素养，是中学地理训练中极具挑战性的课题，探究其方法，是中学地理训练中实施素养训练的迫切需要，也是当前中学地理教学领域的一个新奇课题。第二，大胆打破传统的地理教学模式。课题讨论中，必需以全新的训练教学理念为指导，采纳生动活泼的课堂教学与丰富多彩的课外地理训练相结合的形式进行训练教学实践。第三，手段先进。利用校内网络和个人主页资料，给同学一个充分自主学习空间和乐观思维的素材，强化培育同学实践力量和创新力量，形成基本的地理素养。四.讨论成果及其鉴定方式讨论成果的形式：1、论文;2、建立相关环境爱护网站;3、结题报告;4、同学课题讨论论文集;由学校组织专家、老师赐予鉴定。五.课题讨论进度方案1.20_年9月-20_年10月：相关训练教学理论的学习讨论，阅读