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高效率高效益高品质——精致和谐政治生态课堂的价值追求一、精致和谐政治生态课堂的价值追求
1．“精致和谐”教学追求师生的共长
一是促进生态课堂的主体因子——学生的健康成长。“优质”教学效果体现在教学的高效率、高效益、高品质。高效率就是学生的发展的最大化。高中思想政治学科，它是以事例、数据、资料、题图、辨点等形式凸显学科的基本观点的，教师在教学中必须处理好“投入——产出”的关系，教学不是追求“单位时间内传授知识的量”，而是“课堂上学生参与学习的程度与状态”，减少教师无效的“排放量”，提升学生积极主动“吸纳”的能力。高效益是指既要看教学行为的“效果”，更要看这个效果“能否在学生身心上产生深远的影响。”高品质是要考量课堂上学生话语权的实现、课堂信息流动的畅通、学生学习个性的张扬、情感体验的愉悦。总之，是要保证课堂教与学的总量平衡，构建高质轻负的良好的生态环境，促进学生的健康成长。是谁折断了生命的翅膀？

有一个人无意中找到一个蝴蝶蛹。几天后，他留意到蛹出现了一个小孔，他就停下来观察它。
过了几个小时，他见到里面的蝴蝶用它细小的身体挣扎着
试图从小孔出来。看来很久也没有一些进展，小蝴蝶好像尽了最大努力也没有办法出来。这个人于是决定帮它一把，找来一把剪刀将蛹头剪开。蝴蝶这样就很容易地出来了。
但蝴蝶出来后身体肥肿，翅膀细弱。
这人继续观察蝴蝶，他相信翅膀会渐渐变大，身体会来越小。
而这没有发生。
小蝴蝶余生只是托着肥肿的
身体和细弱的翅膀，
在地上爬行，永远也没有飞起来。课堂活力=课堂活动+教师定力
一堂死气沉沉的课，无论如何都不可能评为好课的。课堂活动设计得到位可以提高课堂效率，如果设计不到位，反而影响课堂效率。
设计好课堂活动，提高课堂效率，既要教师不断武装自己，让自己在课堂教学中更有定力，还需要教师找到更多更好的方法来展现自己的知识与能力。
用教师定力提升课堂活力。课堂活动需要教师拥有更系统的学科观，有更生态的方法观，才可能让课堂焕发出真正的活力来！