“情绪小怪兽-绘本教案”.docx

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“情绪小怪兽绘本教案”
活动目标：
1)通过绘本以及媒介，引导孩子认知情绪;
2)认知情绪之后，鼓励孩子能正确的表达自
己的情绪。
活动准备：
1.绘本ppt
2.绘本图书一本
3.小怪兽表情卡(每人一张)
重点：初步感知情绪。
难点：认识不同不同颜色代表不同的情绪!
教学设计过程
1)首先，通过音乐律动导入，让课堂气氛活
跃起来。(音乐《表情歌》)和小朋友一边听
音乐，一边做动作，一起开启共情、移情体验。
2)接着，拿出小怪兽卡片，引出小怪兽，
“哎呦，我好难受啊!谁来帮帮我?”
紧接着出示小女孩的卡片：“咦，是情绪
小怪兽的声音，她究竟怎么了?”
“不知道怎么回事，我今天早上起来也不知道
为什么，感觉心里怪怪的，心里乱乱的!”
“原来是小怪兽生病了，我们一起来检查一下
为什么?”
3)出示PPT请幼儿观察图片上的内容
首先介绍绘本结构和信息这是一个最基
本也是最重要的环节。绘本的结构：封面、封
底、环衬、扉页、内页;绘本的信息：作者、
绘者、译者、出版社、出品方。
具体问题：“小朋友看见封面有一个小怪兽，
4)它是什么颜色?什么形状?它正在做什么?”
5)进入绘本故事
(1)出示绘本第一页：“情绪小怪兽今天感觉
怎样啊?(很糟糕、很混乱)他也不明白是到
底怎么回事?
(2)出示第二页“小怪兽身上都有哪些颜色
呢?”
(3)出示第三页“你看到了什么?小女孩儿
在干什么?她拿来瓶子干什么?她是怎么帮情
绪小怪兽把情绪分开，装到各自的瓶子里的?
我们一起来看一看”出示下一页。
(4)“咦，小怪兽变成了什么颜色?他的表
情怎么样?(快乐、高兴)在生活中，你们遇
到什么事情会很快乐?
(5)出示第五页“咦，小怪兽变成了什么颜
色?他的表情怎么样?(忧伤、不高兴)在生
活中，你们遇到什么事情会不开心、会忧伤?
(6)依次出示第6至8页，并提问!
(7)“咦，现在还混乱吗?蓝色的小怪兽是
怎么样的?(忧伤)，被装进了忧伤的瓶子
里;红色的小怪兽看起来怎么样?(愤怒)，
红色的小怪兽被装进了愤怒的瓶子里……
教师小结：不同的情绪小怪兽都被装进了不同
的瓶子里，这下小怪兽的病可算好了!
(8)“咦，等一下!还有我呢!他什么颜色
的小怪兽呀?(粉色)这个小怪兽呀是爱的小
怪兽!生活中都有谁爱着你呀?(爸爸、妈
妈、爷爷、奶奶)其实呀，老师也是爱着你们
的，来，我们也来一个爱的抱抱吧!(依次抱
抱孩子们)今天我们认识了情绪小怪兽，以后
我们有开心的、不开心的事的时候都要说出
来，这样，小怪兽就不会混乱了!让我们一起
再来看一下这本书吧!
6)完整播放PPT课件，欣赏绘本
教师再次提问，巩固幼儿对不同小怪兽代
表的不同情绪的认识当情绪小怪兽遇到不同的
事时，他的颜色也会不一样，当黄色小怪兽出
现时，代表情绪小怪兽的心情怎么样?当
红色小怪兽出现时，怎么样?蓝色?绿色?棕色?
7)活动延伸：现在我们一起来做一个游戏，
请小朋友选择自己喜欢的颜色的小怪兽，并且来模仿它!
小怪兽，看看哪个小朋友模仿的最像!”(表
情模仿游戏)
8)活动结束：教师小结：小朋友们玩的可真
开心呀!希望小朋友们以后的每一天都能开开
心心快快乐乐的，让我们一起唱首《幸福拍手
歌》吧!