教案-全国-2011_四年级数学上册 用除法两步计算解决问题的方法教案 人教新课标版.rar

2新宁一小课堂导学案八单元第（3）课时2011年月日课题用除法两步计算解决问题的方法课型新授主备人舒元忠审核教学目标1、掌握用除法两步计算解决问题的方法,并理解解决问题的每一步过程。2、让学生经历解决问题的过程,培养学生解决问题的能力和应用数学知识的意识。3、培养学生观察能力,在不断探索和创造的气氛中努力发展学生的创新意识。教学重点学会用除法两步计算解决问题。理解每一步过程解决的问题。教学难点理解每一步过程解决的问题。教具教学过程教师活动学生活动调整与补充一、复习引入1、计算。72÷4÷396÷2÷6135÷3÷5168÷72、解答问题。(1)学校图书馆买来《海底世界》系列丛书24本,放在3张阅览桌上,平均每张放几本?(2)商店里有90千克苹果,平均分装在6个水果箱里,每个水果箱装多少千克?(3）学校有60个同学参加运动会团体操表演。表演时平均分成二个方块,每个方块有多少人?二、经历探究，获取新知1、教学例2。出示例题图,让学生在情境中观察解决问题。（1）观察图像,收集信息数据。(2)提出问题。让学生自己提出数学问题。叫学生到黑板上演板后集体讲评。让学生通过解决这3个比较简单的应用题来复习用除法解决实际应用题。学生分析题意，获取以下信息：一共有60人表演团体操。②平均分成2个方块。③每个方块里又分成5个小圈。(或一共有10个小圈）。④也可能出现,每个小圈有6人。学生依据以往的知识,结合”旧知铺垫”的准备题,可能提出：①每个方块有多少人?②每个小圈有多少人?③也可能提一共有多少个小圈?教学过程教师活动学生活动调整与补充（3）探索解决问题的方法。让学生对同学们刚才提出的问题,寻找解决的方法。然后教师引导学生重点解决“每个小圈有多少人?”这个问题,并说说自己是怎么想的：60÷2=3030÷5=6可以把两个算式合并成一个算式吗?通过引导,得出60÷2÷5=6(人)②5×2=1060÷lO=6（4）组织交流。三、巩固运用1、课本的“做一做”。这是一个图文结合的情境题,提醒学生认真观察画面。(1)收集信息数据。(2)明确要解决什么问题,确定第一步要解决什么问题。960÷6÷8＝20960÷（6×8）=20先解决“一共可以装多少盒”,或先解决“一箱装多少个杯子”，再解决可以装几箱。2、练习二十三的第10题。①认真审题,收集信息数据。②独立解决问题,并能说出每一步解决了什么问题。③列综合算式计算。完成后,展示解决方法。四、课堂小结本节课我们学习了什么？你有什么收获？五、课堂作业课本练习二十三的第14、15、16题。学生：①60÷2=30……每个方块有多少人。30÷5=6……每个小圈有多少人。②5×2=10……每个方块有5个小圈,2个方块有10个小圈。60÷lO=6每个小圈有多少人。学生说解决问题的过程和结果。在说的过程中,加深理解,并获得成功体验。在教师的提示下，完成做一做。学生认真完成各题，后展示解决方法。总结本节课的所获。教学反思