主问引领，任务驱动--《皇帝的新装》学历案教学.docx

主问引领，任务驱动--《皇帝的新装》学历案教学
【教例简介】
《皇帝的新装》是七年级上册第六单元的课文，这个单元都是一些想象类课文，有童话、诗歌、神话、寓言等体裁。对于这样一篇学生耳熟能详的的童话，如何实现深度学习？我在教学时通过设置主问题的方式，用任务驱动学生的思维，课堂上激发了学生的思考欲望，让学生实现了深度学习和深度思考。
【教例简述】
一、教学铺垫
1.由安徒生童话导入。
2.介绍安徒生：
丹麦因为他而被称为“童话王国”；
他被誉为“世界儿童文学的太阳”；
他一生写了168篇著名的童话，被译成150多种语言；
他的作品的发行量仅次于《圣经》；
他热爱旅行，待人热情，与当时欧洲的狄更斯、雨果、巴尔扎克、大仲马等文艺大师都有过交往；
他出生在一个贫穷的鞋匠家庭，十一岁时父亲病逝，两年后母亲改嫁；
他一生未结婚，他十分自卑，因为自己相貌丑陋、又贫穷。
3.明确任务：
（一）学习用“怎样的”质疑，理解故事和人物；
（二）学习用“为什么”质疑，思考寓意和思想；
（三）学习用“怎么办”质疑，体会人性和社会。
二、任务一
1.布置任务：请你用“怎样的……”来提出问题，并寻找答案，可以互相提问并解答。
比如：课文讲了一个怎样的故事？
2.学生互相提问并解答。
3.学生分享交流，老师点评。
4.小结文学常识：
童话是儿童文学的一种。这种作品通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象,反映生活,对儿童进行思想教育。语言通俗、生动,故事情节往往离奇曲折,引人入胜。童话又往往采用拟人的方法,举凡鸟兽虫鱼,花草树木,整个大自然以及家具、玩具都可赋予生命,注入人的思想感情,使它们人格化。——百度百科
三、任务二
1.布置任务：请你用“为什么”来提出问题，并寻找答案，相互提问并解答。
2.学生互相提问并解答。
3.学生分享交流，老师点评。
4.老师出示相关资料，引发学生思考和讨论。
无论对上帝还是对所有人，我都充满爱意。
——安徒生
人性之善也，犹水之就下也。人无有不善，水无有不下。
——孟子
“一切足以成为人类的羞辱的行为和现象，都会引起安徒生的憎恨。社会上不公平的怪现象在安徒生的童话中得到广泛的反映，所以安徒生的作品有一定的人民性。
——叶君健
他在童话中给孩子讲述了人性中的缺点：自私、虚荣、骄若、贪婪、邪恶、残酷等，提醒人们应该自省自戒、远离邪恶，实现灵魂的救赎——百度百科
5.学生交流讨论思考内容，老师点评。
四、任务三
1.布置任务：用“怎么办”提问并思考，相互提问回答。
2.学生相互交流，老师点评。
3.布置思考思考和创作任务：
人的本性是追求“真善美”的，当犯了错误后，认识到错误就等于改正了一半，假如你是皇帝、骗子、老大臣或者普通的百姓，请以他的口吻（第一人称）续写故事（注意童话的特点）。
4.学生按要求写作。
5.分享交流，老师点评。
五、感悟结课。
人生就是一场自编自导自演的童话，让我们用真善美做线，来编织自己的人生童话吧！