创设真实情境，学习即兴发言--统编六下口语交际教学设计.docx

创设真实情境，学习即兴发言--统编六下口语交际教学设计
教材解读
“即兴发言”是统编版小学语文六年级下册第一单元口语交际的内容，旨在引导学生能根据交际场合和对象，围绕某个交际话题快速组织语言，有条理地发言。
教材首先列举了生活中需要“即兴发言”的几个典型交际情境，让学生在具体的事例中了解即兴发言，也明白即兴发言在日常生活的重要性。接着，教材对如何即兴发言给予了指导。提示学生学习快速打腹稿，可以从场合、对象等方面寻找即兴发言的切入点，同时还要注意发言的内容要有针对性和条理性，发言的仪态也要大方、自然。
最后，教材从本次活动的组织实施和交流评价两方面提出了建议。“抽签选一个话题”，让学生对“即兴”有真切的体验。发言后的要进行交流与评价，借鉴优秀经验，反思不足之处，进一步提升学生的口语交际能力。根据教材的编写意图，我们结合当下的一些与学生息息相关的、感兴趣的话题，设计了两个拓展性的口语交际情境：一是就中小学禁止学生带手机进课堂，接受电视台记者的采访，作即兴发言；二是就当前一些地区的学校将课间十分钟改革为课件十五分钟，向自己学校的校长表达想法。这样的即兴发言，学生有话可说，有话想说，可以在真实性的交际情境中学习运用即兴发言的技巧和方法，提高即兴发言的能力。
学习目标
在模拟真实的交际情境中学习即兴发言，初步掌握即兴发言的技巧和方法：
1.提前打腹稿，想清楚先说什么，后说什么，重点说什么。
2.注意说话的场合和对象。
教学过程
◎出示一组情境，揭示交际话题
生活中有些场合，需要我们作即兴发言。如:
²班里来了新同学，班主任让你代表全班同学向他表示欢迎。
²学校作文比赛获奖，老师让你即兴发表获奖感言。
²开班会时，主持人临时请你说说平时应该怎样珍惜粮食、拒绝浪费。
²参加爷爷的寿宴，宴席上向爷爷说几句祝福的话。
²放学回家的路上，遇到电视台采访，记者让你谈谈对“小学生带手机去学校”的看法。
这些情况下的即兴发言，由于时间紧迫，事先没有太多准备的时间，需要我们迅速组织语言，临场发挥。
这节课，我们来学习口语交际课：即兴发言。
◎阅读教材提示，明确即兴发言技巧
即兴发言，需要我们迅速组织语言，临场发挥。
先快速打个腹稿，根据场合、对象等，想想要讲哪几点，先讲什么，后讲什么，哪一点需要多讲几句。
再把自己想表达的意思逐条说清楚。
语气要自然，态度要大方。
◎借助教材情境，学习“打腹稿”
出示交际情境一：班里来了新同学，班主任让你代表全班同学向他表示欢迎。
你会怎样打腹稿呢？
指名交流，相机归纳“打腹稿”的思路：
先表示热烈欢迎，再介绍班级情况，最后表达对新同学的美好期待和愿望。
根据“腹稿”，指名学生尝试练习即兴发言。
参考示例：亲爱的同学们，今天我们非常高兴地迎来了一位新同学——小米，让我们用最热烈的掌声欢迎小米同学加入我们这个大家庭！我们601班是一个温暖有爱的集体，大家就像是相亲相爱的一家人。希望你能尽快融入我们这个大家庭，我们一起学习，一起成长，一起享受美好的童年时光！
出示交际情境二：参加爷爷的七十大寿寿宴，宴席上爸爸让你向爷爷说几句祝福的话。
你会怎样打腹稿呢？
继续指名交流，相机归纳“打腹稿”的思路：
先祝爷爷生日快乐，再回忆和爷爷在一起的美好时光，表达对爷爷的爱，最后再次祝爷爷健康长寿。
根据“腹稿”，同桌互相练习，尝试即兴发言。
指名即兴发言。
参考示例：亲爱的爷爷，今天是您的七十大寿，孙子首先祝您生日快乐！从幼儿园开始，您就每天风雨无阻地送我上学、接我回家，还经常给我买玩具、买好吃的。我的成长，离不开您的关心和照顾，谢谢您，爷爷！俗话说:家有一老，如有一宝，您可是我们心中的无价之宝。我衷心祝愿您寿比南山，福如东海！
小结：你学到了哪些即兴发言的技巧和方法呢？
交流之后，相机出示教材“小贴士”：
◇提前打腹稿，想清楚先说什么，后说什么，重点说什么。
◇注意说话的场合和对象。
◎拓展交际情境，练习即兴发言
播放一则热点新闻短视频：澳大利亚立法禁止未成年人使用社交媒体
调查学生对这个立法的态度：理解支持？不理解不支持？
再播放一则国内热点新闻短视频：教育部禁止中小学生将手机带进课堂
调查学生对这个立法的态度：理解支持？不理解不支持？
出示第一个交际情境：电视台记者街头采访——禁止中小学生带手机进课堂，你怎么看？
明确这个即兴发言的对象和场合：
面对电视台镜头，向电视观众观众表达自己的观点和态度。
同桌合作，模拟电视台采访的情境，练习即兴发言。同桌分别扮演电视台记者和接受采访的学生。
指名学生全班层面即兴发言，教师扮演电视台记者进行采访。
即兴发言参考示例：我支持这个规定，因为我认为“小学生带手机去学校”有很多不良影响。首先，我们小学生自制力较差，经不住手机游戏的诱惑，上课玩手机的话肯定是不行的。其次，如果把手机带进课堂，那么作业遇