【人教版生物七年级上册单元卷2】1.2了解生物圈.doc

第二章了解生物圈
一、选择题（共15小题）
1．如图是草、鼠和蛇三种生物在某生态系统的数量变化曲线图，相关叙述正确的是（）

A．食物链为：蛇→鼠→草B．人过度捕食蛇，会造成鼠类减少C．该生态系统具有一定的稳定性D．该生态系统的自我调节能力是有限度的2．下列生态系统中，自动（自我）调节能力最强的是（）
A．草原生态系统B．森林生态系统C．农田生态系统D．池塘生态系统3．下面是某校开展“植物栽培实践活动”的评比标准：
①栽培方案设计科学、美观，有创意；②管理、观察记录不少于20次，植物的生长过程记录详实、认真；③活动总结注重过程、方法和情感体验，要有独到见解
这项评比反映了科学实践活动（）
A．要有严谨的态度并进行科学评价B．要善于提出问题、作出假设C．记录既要实事求是，又要做合理的改正D．必须使用观察、实验、调查等多种方法4．下列有关生态系统的叙述中，正确的是（）
A．生产者、消费者、分解者共同组成生态系统B．一个池塘中所有的鱼可以组成一个生态系统C．蝉→螳螂→黄雀三者形成一条食物链D．在一定地域内，生物与环境所形成的统一整体叫做生态系统5．植物缺水会死亡，这一现象说明（）
A．生物能适应环境B．环境能影响生物C．生物能影响环境D．生物生长发育与环境无关6．地球上最大的生态系统是（）
A．森林生态系统B．海洋生态系统C．草原生态系统D．生物圈7．蚯蚓是腐食性动物，能将生态系统中的有机物变成无机物，供给绿色植物再利用．蚯蚓在生态系统中属于（）
A．生产者B．消费者C．分解者D．非生物因素8．如图是由浮游植物、人、浮游动物和鲈鱼所构成的能量金字塔，正确的是（）
A．B．C．D．9．我国历次人口普查运用的主要研究方法与下列哪一项相同（）
A．探究蚂蚁的通讯B．观察叶片的结构C．测定种子的发芽率D．森林资源的清查10．为了探究影响大棚作物产量的因素，某校生物科技小组在三个大棚内，按下表要求进行了种植实验：（其他条件均相同）
大棚甲乙丙二氧化碳浓度0.03%0.1%0.1%温度30℃30℃20℃对该种植实验分析错误的是（）
A．甲乙构成一组对照实验，变量是二氧化碳浓度B．乙丙构成一组对照实验，变量是温度C．甲丙构成一组对照实验，变量是温度和二氧化碳浓度D．可以构成两组对照实验，变量分别是温度和二氧化碳浓度11．细菌和真菌是生态系统中的（）
A．生产者B．消费者C．分解者D．非生物部分12．“螳螂捕蝉，黄雀在后”，这成语从食物链的角度看，缺少的成分是（）
A．非生物部分B．生产者C．消费者D．分解者13.当一位科学家通过实验宣称在某领域获得一项重要发现时，判断这项发现是否可信的最好理由是（）
A．该领域其他专家的意见B．实验报告撰写的详细程度C．该科学家是否为这一领域的权威D．他人能否重复其实验并得到相同的结果14．如图表示某生态系统中的食物网．下列有关叙述不正确的是（）

A．该食物网中共有5条食物链B．该生态系统的生产者是水稻C．最长的食物链中含有3个营养级D．体内积累有毒物质最多的是猫头鹰15.如图是某校“达尔文生物社”的同学在磁山拍摄的照片。推测影响这颗松树形态的主要非生物因素是（）

A．水B．温度C．空气D．风二、解答题（共1小题）
16.下面是温带草原生态系统示意图，请认真观察下图后分析并回答下列问题：

（1）该生态系统中，各种生物进行生命活动所需能量的根本来源是。
（2）从组成生态系统的成分看，图中未表示出的生物成分是。
（3）请你数一数，图中共有条食物链，请用箭头和文字写出图中最长的那条食物链
。
（4）从生态系统的营养级别看，猫头鹰同时占有个营养级。
（5）在该生态系统中，如果有人大量捕捉青蛙，则在短时间内对生态系统造成的影响是，蜘蛛和食草昆虫的数量将迅速。
如图为渤海生态系统简化食物网结构示意图．请据图回答下列问题：

（1）该食物网中的生产者是，若要构成一个生态系统，图中需要添加的成分是和。
（2）图示食物网中处于第二营养级的生物类群有。
（3）若游泳动物食性鱼类的食物1∕2来自浮游动物食性鱼类，1∕4来自虾蟹类，1∕4来自底栖动物食性鱼类，则游泳动物食性鱼类的能量每增加1千焦，最多消耗浮游植物千焦。
（4）2011年渤海湾发生严重溢油事故，原油中的有害重金属如镍、钒、铅等进入此生态系统，通过在生物体内不断积累使其浓度随消费者级别的升高而逐步增加，这种现象叫做。事故对渤海湾生态环境造成的严重影响至今尚未完全恢复，这说明生态系统的能力是有限的。

参考答案
1.D解析：草、鼠和蛇三种生物中，鼠吃草籽或草根，蛇吃鼠．根据食物链的写法，食物链为：草→鼠→蛇，而选项中写反了；生态系统具有一定的自动调节能力，人过度捕食蛇，鼠的天敌大量减少，食物充足就会大量