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《火烧云》教案

《火烧云》教案范例[15篇]在教学工作者开展教学活动前，通常需要用到教案来辅助教学，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。教案要怎么写呢？下面是小编帮大家整理的《火烧云》教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。《火烧云》教案1【教学设计思想】学习第一部分时，要想象霞光映照下人及动物的色彩，体会作者的心情，读出惊喜的语气。学习第二部分时，要引导学生通过想象，在头脑中出现课文描写的各种各样的颜色、形状及变化情况。此外，还应引导学生想想课文中没有写出的其它颜色和形状。这样，才能使学生体会到火烧云的多姿多彩、变化迅速的特点。朗读时才能通过语调、语速的变化表现出这一特点。第三部分应略处理，注意读出对火烧云景色的留恋之情。媒体使用是让学生通过图片感受火烧云的特点（颜色多、变化快），启发学生仿写。【教学目标】１、认知目标：⑴学会本课５个生字及９个词语。⑵了解课文内容。２、能力目标：⑴边读边想像火烧云变化的情境，体会作者的心情，有感情的朗读课文。⑵积累描写颜色的词语。从４～７自然段中选择两段背诵下来。３、情感目标：体会火烧云现象给人们带来的快乐，从而更加热爱大自然，热爱生活。【教学重难点】边读边想像，理解课文内容。课文第三至七自然段。【教学媒体】电脑课件。【教学过程】一、导入这节课，我们来学习《火烧云》一课。１、火烧云是什么意思？它的同义词有哪些？（火烧云：日出或日落时天空中出现的彩色云霞。）（朝霞、晚霞、彩霞。）２、浏览课文，从课文中找出一句话来说一说。（“天上的云从西边一直烧到东边，红通通的，好像是天空着了火。”）３、读读这句话，体会一下哪个词用得特别好，为什么？４、师：（出示课件图片）一个“烧”字既突出了火烧云上来时天空的颜色，像火一样红；又如同熊熊燃烧的烈火一样有气势，给人一种动态变化的感受。５、那么这篇课文是按照什么顺序记叙的？板书：出现──变化──消失二、新授课１、学习第一部分：⑴自由读第一段，思考：火烧云上来时，地面的景物发生了怎样的变化？⑵课件出示文字：指名回答，想象当时的情景。⑶课件出示图：他们的颜色为什么不同呢？（人、物原本的颜色不同。）小结：从这人和物颜色的变化中，你体会到了什么？（火烧云很美，人们对火烧云的喜爱之情、火烧云给人们带来的乐趣。）⑷请你把人们对火烧云的喜爱之情读出来。自由读。师：火烧云不仅美，变化也极多。２、学习第二部分：⑴浏览课文，说一说作者从哪几方面描写了火烧云的变化。画出这一段的总起句。⑵指名回答。板书：颜色、形状⑶读第四自然段，谈谈火烧云颜色变化有什么特点？你从哪体会到的？板书：颜色变化多、变化快（７个表示颜色的词及还有些说也说不出来，见也没见过的颜色体会变化多、“一会儿”体会到变化快。）⑷课件出示词语：红彤彤：ＡＢＢ；半灰半百合：半……半……；葡萄灰：水果或蔬菜＋其颜色读出表示颜色的词，体会一下词的形式。⑸想象火烧云还有哪些颜色的变化？仿照书上词的表现形式说一说，用上“一会儿……”。（蓝盈盈、黄橙橙、半红半黑、半粉半蓝、草绿、桔黄、）⑹天空中这么多的颜色交织在一起，你的感受怎样？（那是多美的呀！）能不能用一个词语概括出火烧云颜色多呢？课文为什么没有用这个词？（表现不出变化多和快。）⑺让我们通过读来表现这美丽的火烧云吧！⑻自由读，指名读，其他同学看课件，欣赏一下五彩缤纷的火烧云。⑼在作者眼里，火烧云的.形状像什么？（马、狗、狮子）①读第五自然段，说说你知道了什么？体会到了什么？板书：变化多、变化快从哪些地方可以看出火烧云变化快？（过了两三秒钟）②你喜欢哪句话？为什么？③让我们通过读把火烧云的形状变化多而快表现出来：自由读、指名读、评读。④作者先写什么，再写什么，最后写什么？（先写出现什么及其样子，再写变化的情况，最后写消失。）⑤自由读第六七自然段，说说你知道了什么？体会到了什么？从哪体会出火烧云的形状变化多而快？（忽然、接着、一转眼就变了）⑥这三段在写法上有什么共同之处？（按事物发展变化的顺序写，把变化的过程分成三步：先写出现什么及其样子，再写变化的情况，最后写消失。）⑦选择自己喜欢的一段试着背一背。⑧出示课件：请同学们边看图边背诵有关段落。⑨火烧云形状的变化又多又快，谁能用一个词概括一下。（变化莫测、变化无常、变化多端、千变万化、千姿百态、瞬息万变。）⑩出示课件：让我们欣赏一下看图片，想象火烧云的形状象什么？３、学习第三部分：⑴读课文，理解“恍恍惚惚”什么意思？为什么“恍恍惚惚”呢？（火烧云的颜色、形状变化多、变化快，看得时间长了。）⑵最后两句写出了什么？（火烧云是在迅速变化的过程中消失的，又表达了从们对火烧云的喜爱、留恋之情。）⑶指导朗读：读出对火烧云的留恋之情。三、小结作者是怎样向我们介绍火烧云的？你有什么感受？四、作业观察火烧云，仿照课文第五至七自然段的写法