一年级下册数学说课稿精编.docx

一年级下册数学说课稿

作为一名辛苦耕耘的教育工作者，就不得不需要编写说课稿，借助说课稿可以有效提高教学效率。那么写说课稿需要注意哪些问题呢？下面是小编收集整理的北师大版一年级下册数学说课稿，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。北师大版一年级下册数学说课稿1我说课的内容是义务教育课程标准实验教科书第一册,第三单元“摘果子”一课。一、说教材本课是学生学习减法的开始，学生对减法的含义体会不深。教材从学生日常生活入手，创设情境使学生产生解决问题的浓厚兴趣及必要性。初步体会减法与生活的紧密联系。因此，我根据教学要求，学生特点确定教学目的为：知识目标、初步体会减法与生活的联系。在具体情境和活动中，体会减法含义；能正确列出并读出算式。能力目标、培养学生动手操作与语言交流能力。情感目标、培养学生认真观察，大胆发言的良好习惯。教学重点：体会减法的含义。教学难点：体会减法与生活的联系。教学具：多媒体课件，小黑板二、说教法本课我采用观察操作，练习，讨论多种方法交进行教学。目的是使学生在“摘果子”这一生活情境中初步感知减法含义。三、说学法学生本课中通过观察操作，提出问题，思考解决问题的方法，加深对减法的理解。四、说教学流程根据数学“创境——探究”教学模式，我把教学过程分为四个阶段。（一）复习准备，创设情境在这一环节，我充分利用“摘果子”这一情境。“秋天是丰收的季节，园，自然过子里的果子成熟了，兰兰提这篮子来摘果子。她请我们一起去，你们说好吗？那我们出发吧！这样学生的`好奇心一下子被调动起来渡到第二阶段。（二）探究新知，总结规律首先让学生看图观察，树上原来有几个果子？兰兰摘走几个？还剩几个？教师引导学生讲图意提问题，这样即可以培养学生语言表达能力，提问题能力，又为以后学习减法应用题打下基础。接着指名列式计算，利用学生已有的知识经验让学生自己读算式，认识减号。为了加深对减法的理解，我问：“你是怎样知道还剩3个果子？为什么用减法算？”学生对减法的理解存在着一定的差异，我鼓励学生提出不同的问题，寻求不同解法。为使每个学生对减法含义的理解，建立在亲身体验和动手操作的基础上，我设计了同桌摆铅笔的小练习。一人说另一人摆。最后我引导学生：生活中还有很多事情与减法有关，你能举例说明吗？让学生找找身边的减法，初步体会减法与生活的紧密联系。再进行小结质疑：兰兰见到同学们学得这样好高兴得忘了刚才我们学习了什么知识，谁能告诉她？如果没有问题进行第三街段。（三）巩固练习，形成技能练习是发展智力，形成技能的重要手段。练习要紧紧围绕教学目标，突出重难点。因此我设计了这样的练习题1看图填算式。让学生对本课知识点进一步掌握。2算一算检查学生离开图对新知识的掌握情况。3到5题也是看图计算。其中4，5题答案会有不同的结果，只要学生解释合理，我都给予肯定。为了培养学生分析，比较的能力我设计第6题是比较大小。这道题我采用同桌合作学习，让学生通过互相帮助合作解决困难，让他们每个人都产生成功的喜悦，调动了学生的非智力因素。最后是学生们喜闻乐见的形式游戏“摘果子”让孩子们在玩玩，笑笑，算算中结束本节课。（四）全课总结，强化新知一堂课的结束，要让学生明确所学的知识，建立知识网络。我问；“这节课我们学习了什么知识？”培养学生概括能力。这节课我使学生在动手操作的同时，自主感受，协调发展。力求圆满完成教学任务，使课堂教学优质高效。北师大版一年级下册数学说课稿2章节名称北师大版小学数学第二册第八单元课题组织比赛计划学时1教学目标知识目标初步了解数据的整理过程，初步认识条形统计图，会把统计的结果在方格图上表示出来。能回答一些简单的问题。能力目标培养学生有条理的思考问题和初步的推理判断能力。情感目标培养学生的应用意识和能力。教学重点初步了解数据的整理过程，初步认识条形统计图，会把统计的结果在方格图上表示出来，能回答一些简单的问题。教学难点会把统计的结果在统计图上表示出来，能回答一些简单的问题。媒体内容与形式多媒体、投影片、小黑板教学过程教学环节教师活动学生活动时间导入同学们，你们都喜欢组织什么活动啊？如果我们班要组织一次比赛，同学们想一想组织下面的什么活动好？出示：踢毽子、跳绳、拍球、套圈学生思考自由发言探究1、怎样才能选择一个使大家都满意的活动呢？2、让我们来统计一下出示统计图踢毽子跳绳拍球套圈3、根据数据在统计图上涂一涂。4、观察统计图，并回答问题。（1）统计图中可以看出，调查了（）名学生。（2）喜欢（）活动的人最多，喜欢（）活动的`人最少。（3）如果你们班有一名同学没来，猜测他最有可能喜欢（）活动。（4）你认为你们班最好组织什么比赛？学生思考、讨论在书上填空15巩固与拓展1、调查本班参加课外小组的人数，整理后制成统计图。2、看统计图回答问题。（1）、从图中看出，一共调查了（）名学生。（2）、参加哪个组