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光的折射教案

光的折射教案实用[10篇]作为一位杰出的教职工，可能需要进行教案编写工作，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是小编帮大家整理的光的折射教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。光的折射教案篇1教学目的：1.知识与技能（1）通过实验认识光的折射规律，能从众多与光有关的现象中辨别出属于折射的现象！（2）通过探究，了解透镜对光具有会聚（或发散）作用的原因。2.过程与方法（1）通过观察认识折射现象（2）体验由折射引起的错识3.情感态度与价值观初步感受折射现象的美妙，获得对自然的热爱，亲近的情感。教学重点：光的折射现象透镜对光线作用教学难点：光的折射规律折射光线与反射光线的关系教学形式：教师引导下的学生探究性学习教学过程：观察光从空气射入水中的.折射情况。（1）发现问题：夏天我们去游泳时，双脚进入水中发现腿好象“短”了一节。（2）提出问题：为什么脚进到水中和陆地上观察不一样呢？这与什么因素有关呢？（学生思考后回答）（3）猜想与假设：这可能光在传播过程中的传播方向发生改变。（4）设计实验：我现在有一束激光，你能否来证明一下，光由空气射向水中的方向发生了改变呢（对学生设计的实验加以改进，并让其上来演示完成）现象：光由空气射入水中时传播方向发生改变，折射角小于入射角。（5）得出结论：光由空气射入水中时传播方向发生改变。我们把这种现象叫光的折射。光从一种介质射入另一种介质时，传播方向会发生偏折，这种现象叫做光的折射。入射光线，折射光线，法线在同一平面上。联想：在日常生活中我们总会认为在水里的东西好象会往上升些，但物体本身并没有上升。并让学生再举些实例观察光通过玻璃砖时的.折射情况。（1）提出问题：那么光由空气射向透明固体的现象是否也一样呢？（2）猜想：应该也是一样的。（3）设计实验：由学生讨论并得出实验方案。可将激光束通过一玻璃，观察其现象。（4）进行实验：由学生进行演示实验，教师做辅导，并做垂直入射时的现象。并观察光从玻璃射出来和当光垂直射入玻璃时的现象（5）现象：当光由空气射入玻璃是折射光线向法线靠近，从玻璃射出时偏离法线。垂直入射时传播方向不发生改变。探究透镜奥秘（1）发现问题：当我用激光束射向三棱镜，观察到出射光线将向底面偏折。（2）提出问题：那么我将两块三棱镜放成如图所示，射出光线会怎样呢？（3）猜想：光线会向三棱镜底面偏折。（4）进行实验：将两束光通过如图所示三棱镜。（5）实验结果：光向底部偏折。（6）联想：上述两个形状就如同凸透镜吧。所以凸透镜对光有会聚作用，凹透镜对光有发散作用。总结与交流：1.说说本节课主要研究了哪些问题？你是否有新的问题和想法？2.谈谈你学了这一课的收获。课堂练习：书上WWW1—5课后收集：从课外书籍上了解一些光折射的现象，和凹、凸透镜的应用。回家作业：课课练1—13光的折射教案篇2教学目标一、知识与技能1.了解光的折射的现象.2.了解光从空气射入水中或其他介质中时的偏折规律.3.了解光在发生折射时，光路的可逆性.二、过程与方法1.通过观察，认识折射现象.2.体验由折射引起的错觉.三、情感态度与价值观初步领略折射现象的美妙，获得对自然现象的热爱、亲近的情感.教学重点知道光的折射规律.教学难点解释简单的折射现象.教学方法实验法、归纳法、讲练法.教学用具演示用：激光光源、光的折射演示装置、水槽.学生用：碗、筷子、茶杯、硬币、适量的水.课时安排1课时教学过程一、创设问题情境，引入新课让学生做两个学生实验，激发学习兴趣.[学生实验1]在碗中盛满水，把筷子斜插到碗的底部，从侧面斜视水面，会发现水中的筷子看上去好像向上弯折了.(演示课件：折射成像光路)[学生实验2]在空的茶杯里放一枚硬币，移动杯子，使眼睛刚刚看不到硬币，保持眼睛和杯子的位置不变，慢慢地向杯里倒水，随着水面的升高，观察者看到了硬币，还会发现硬币升高了.(演示课件：折射成像光路)上述实验中，学生能看见水中“弯折”的筷子和“升高”的`硬币，是由于光在水和空气的界面上发生了一种光现象，这就是本节要学习的光的折射，由此引入新课.二、新课教学(一)光的折射[师]我们已经学习了光的直线传播现象、反射现象.以及光在反射时所遵循的规律——光的反射定律.这些现象都是光在同种均匀介质中传播的现象.那么光从一种介质斜射入另一种介质时又将如何传播呢?教师利用演示实验让学生观察光的折射现象.实验装置如图所示，其中圆形白色屏E(可用2cm厚木板刷上白油漆)边缘标有均匀刻度，中间开有长方形口，恰好将长方形玻璃容器放进去，容器中装适量的水，并在水中插有可转动的'白色屏F(树脂板或塑料板)，白色屏E和F可显示光束传播的路径.圆周上有一可移动的激光光源S(可用激光棒).[师]光从空气斜射入水中，传播方向是否改变呢?[生甲]传播