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初一英语教学反思1

初一英语教学反思身为一名刚到岗的人民教师,教学是重要的工作之一,对教学中的新发现可以写在教学反思中,那么应当如何写教学反思呢?下面是小编为大家整理的初一英语教学反思,仅供参考,大家一起来看看吧。初一英语教学反思1新的学期已然开始近一个月,我接的是20xx级七年级二班的英语教学工作。七年级的学生在小学时学了一些英语,但对英语学习所操持的态度与方法不同,故而导致班上学生的英语基础程度不同,这给我的英语教学造成了一定的困难——基础好的同学对英语学习有方法,有信心,只需稍加点拨或引导,即能掌握相关知识点;而基础较差的同学,对英语存畏难心理,缺乏自信,在英语学科上落后其他同学的现象也习以为常,坦然处之,缺乏方法与信心,讲过的知识点理解吸收得较慢。在初中英语开头阶段即出现这种朝两级发展的趋势,是我最不愿意看到的状况。而我们长怡实验学校倡导全人教育,强调课程要促进每个学生身心健康的发展,培养学生良好的品质及终身自主学习的能力;新课程改革也关注体验性学习,提倡交流与合作、自主创新学习。七年级阶段,正是知识汲取、人格塑造、行为习惯培养的关键时期。作为教师,帮助学生探索追求以上目标有着至关重要而义不容辞的责任。为更好的今后的工作中明确目标,找到适合班情的方法,我简单的回顾一下开学以来我做的一些教育教学工作并进行反思。一、关注学生情感,创造和谐、民主的教学气氛学生只有对自己、对英语乃至整个学习有积极的情感态度,才能保持或重塑学习的动力并取得成绩。刻板消极的情感态度,不仅会影响英语学习进程,还不利于个人身心的健康发展。因此我努力做到了以下几点:1、尊重每个学生,积极鼓励他们在学校中的尝试,保护他们的自尊心与积极性。2、把英语学习与情感态度塑造结合起来,在课堂上组织结对练习,小组讨论,组内带读等合作学习的活动,促进学生互相学习,互相帮助,发展团结协作精神。3、关注学习有困难或性格内向的学生,在保证先进生已理解或掌握知识点的情况下,注重给学习展示落后的学生回答问题,开口说英语的机会。以此敦促他们认真学习,集中注意力,跟进班级教学进度。二、加强对学生学习策略的指导,明确学习动机1、引导学生结合语境,联系身边世纪,采用推测、查阅及头脑风暴等方法进行自主学习。2、引导学生在学习过程中,学会自我检测与评价,确保先进生学习兴趣的维持与提高,逐步找到并完善适合自己的学习方法。3、对学生稍有懈怠的中等生,加强谈话与个别辅导。4、对后进生积极课外辅导与个别讲解。落实课本要求得基础知识,并鼓励其不要对学习失去信心。在确保要掌握目标知识点的前提下,为他们安排少量而必要的学习任务。恪守并实践“勤能补拙”这个道理。三、存在的问题朝两级发展的`趋势任然存在,学习态度不够端正,良好的学习习惯没养成,班级学习气氛仍不算浓厚。个别学生虽然貌似听话乖巧,但是其实没有专心,或没有在课后落实作业或其他布置的任务,记忆不够牢固,知识点容易混浠。接下来的教学工作,要一方面稳住先进生,落实知识,进行相对的拓展补充。另一方面仍需跟进部分落后学生的学习情况与思想动态。七年级的英语教学看似课程浅显,简单轻松,其实不然。七年级正是打基础,塑品格的阶段,培养学生良好的学习习惯与适当的方法,对以后的学习很重要。因此,我深知自己的任务,在教书育人上不敢有一丝懈怠。相信只要用心去教,正确引导,一定能帮助学生为以后更高层次的英语学习奠定扎实的基础。初一英语教学反思2作为一名新课程下的老师,我们应该:1、更新教学理念。教师不应只是教知识,而是让学生去感悟知识,教会学生如何去获得知识。2、把准教学目标,突破重、难点。我们的目标是我们这堂课解决什么问题,用什么教法?如何才能让学生理解、识记和运用知识。比如听说课型:要先让学生对语篇的理解,创设环境,培养听说能力,让学生模仿着说,并联系实际学会表达,重点不应放在知识点的教学上,应注重基本能力的培养,要因人、因校、因内容而异。3、课件要为我们的`教学所用。要好用、用好;实用、有效;创设的情景要为我们的生词、句型做好铺垫。4、注意新旧知识的衔接。初中教师了解小学的词汇,尤其是在小学里已作为四会的词就不应作为生词来教,炒冷饭会让学生失去新鲜感。5、注重学过知识的运用。新课程强调语篇学习,在语篇中先把keywords和keysentences学会然后再运用.有些活动在课堂操练效果更好。初一英语教学反思3由小学进入初中,是人生旅途的一个重要转折点。初一学生刚进入初中,有一定的好奇心,一般是一种较短暂的直接兴趣,随着时间的推移,课程内容增多,难度加大,就会有一些学生把这门课当成负担,到初二出现分化,部分学生厌学。作为英语课任课教师,如果对此没有清醒的认识,并采取有效的教学措施,解决好中小学衔接问题,就会陷入一种盲目的境地,以致影响教学效果,影响学习质量和跨世纪人才
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