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白居易《琵琶行》教案

【教学目标】 1、了解诗人白居易、识记文言基本知识点。 2、赏析本诗结构艺术。 3、学习描绘音乐的方法。 4、领悟作者关注现实、同情和尊重受损害的下层妇女的崇高精神。 5、品味诗歌意境，分析作者在诗中表达的思想感情;理清全文脉络，分析本课的结构特点 【教学重点】 掌握作者用比喻的手法，描写声音的高超技法，并从对人物身世命运的分析中解读作品的思想感情，把握意境。 【教学难点】 理解作者对音乐的描写以及是如何将乐曲的情调和演奏者、听者的感情融为一体的。 【教学过程】 【作者及写作背景介绍】 白居易(772-846)，字乐天，号香山居士、醉吟先生，中唐杰出的现实主义诗人。早年热心济世，强调诗歌的政治功能，并力求通俗，与元稹积极倡导“新乐府运动”，主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作”，是新乐府运动的倡导者。所作《新乐府》、《秦中吟》共60首，与杜甫的“三吏”(《石壕吏》《新安吏》《潼关吏》)、“三别”(《新婚别》《无家别》《垂老别》)同为著名的诗史。其诗善于叙述，语言浅显明畅，长篇叙事诗《长恨歌》、《琵琶行》则代表他艺术上的最高成就。 《琵琶行》是他被贬为江州司马后的第二年秋天写的。元和三年，白居易任“谏官”;五年，调京兆府户曹参军;九年，接太子左赞善大夫;十年，宰相武元衡被刺死，白居易首先上疏，急请捕“贼”。朝廷深恶其僭越言事，诬其“浮华无行”、“甚伤名教”，贬为江州司马。 行：乐府歌辞的一种体裁，多用于铺叙记事，篇幅较长，句式灵活，平仄不拘，用韵自由，富于变换。 【简析小序】 小序有什么作用? 明确：①交代时间、地点、人物和故事的主要经过;②概述琵琶女身世;③点明写作动机;④定下全文凄切伤怀的感情基调。 【主要环节】 第一部分导入：总结上节课所学，由琵琶声入手，伴随着琵琶声一起走进诗人和琵琶女的情感世界。诵读课文第一段感受第一次的琵琶声应该是怎样的?(学案) 第二部分重点解读琵琶声 1、诵读第二段，把琵琶女的第二次演奏依据旋律的变化分成四段乐曲，体会每一段乐曲中演奏者的情感，并说出思考过程。 分成四部乐曲 序曲转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。 弦弦掩抑声声思，似诉平生不得意。 低眉信手续续弹，说尽心中无限事。——悲凉伤感 第一乐曲轻拢慢捻抹复挑，初为霓裳后六幺。 大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。 嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。——欢乐愉快 第二乐曲间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。 冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。 别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。——幽愁暗恨 第三乐曲银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。 曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。——悲愤不平 2、找同学示范朗读第三段，思考琵琶女的情感变化和琵琶女身世遭遇是如何对应的?(用琵琶女的身世遭遇再次解读琵琶女的演奏) 琵琶女的情感琵琶女的身世 悲凉伤感深夜忽梦少年事，梦啼妆泪红阑干。 欢乐愉快自言本是京城女，家在虾蟆陵下住。 十三学得琵琶成，名属教坊第一部。 曲罢曾教善才服，妆成每被秋娘妒。 五陵年少争缠头，一曲红绡不知数。 钿头银篦击节碎，血色罗裙翻酒污。 今年欢笑复明年，秋月春风等闲度 幽愁暗恨弟走从军阿姨死，暮去朝来颜故。 悲愤不平门前冷落鞍马稀，老大嫁作商妇。 商人重利轻别离，前月浮梁买去。 去来江口守空船。绕船月明江寒。 琵琶声表达出演奏者的内心情感的起伏变化，也是演奏者身世遭遇的写照。 第三部分解读青衫泪 齐读第四段，把琵琶女的身世遭遇和诗人身世遭遇进行对照，理解主旨句“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”，同时理解塑造琵琶女和诗人两个形象的现实意义。 琵琶女诗人 京城女-------身份-------京城官 色艺双全-------昔日-------才权并重 独守空船-------今日-------谪居卧病 受侮辱的艺人形象受排挤的知识分子形象 同是天涯沦落人相逢何必曾相识 青衫泪因怜人悲己的两重感情交融在一起积累沉淀而成，这泪水既是对压迫妇女的同情与尊重，又是对当时社会重利薄情、重色轻才的控诉。 第四部分课堂小结 总结出本文的行文思路。把握诗人的行文思路，有利于充分把握诗人情感，更有利于课文的背诵。 三次琵琶声：先是诗人送客听到第一次琵琶声，第二次请出琵琶女为自己弹奏一曲，弹奏结束后琵琶女又说了自己的身世经历，诗人被琵琶女的身世感动，也叙述了自己的经历，第三次再请琵琶女弹奏，为她翻作《琵琶行》。 每段之间都有对应。第二段演奏依据旋律的变化分成四段乐曲，每一段乐曲表达琵琶女不同的情感对应着第三段琵琶女的身世遭遇的变化，琵琶女的遭遇又是和第四段诗人的遭遇相对应的。 【再次巩固】 1、通过诵读和对小序的学习，简要概括这首叙事诗的内容。 明确：诗人被贬官后谪居江州，月夜送客至江边，巧遇琵琶女之事。 2、通过叙事塑造了哪几个人物形象? 明确：诗人自己和琵琶